ОГЛАВЛЕНИЕ
1.Целевой раздел ……………..с.3
1.1. Пояснительная записка…………с.3..
Цель,,,,,,,,,,с.3,.
Задачи,,,,,,,,,,,,с.3,
Принципы и подходы к формированию Рабочей программы (далее РП)…с.3……
Нормативно-правовые документы…………с.4……..
Психолого-педагогическая характеристика особенностей развития детей группы…с.5
Срок реализации РП……с.5….
1.2. Планируемые результаты ……с.5……..
1.3. Система педагогической диагностики(мониторинга) достижения детьми,,,,,,с.7,
2.Содержательный раздел………………… с.8
2.1. Содержание образовательной деятельности
с.8
2.2. Модель организации образовательного процесса
с.18
2.3. Структура реализации образовательной деятельности …с.19
2.4. Планирование образовательной деятельности …с.20…..
Социально-коммуникативное развитие………с.20…………
Познавательное развитие…………………с.27…………..
Художественно-эстетическое развитие……с.34
Физическое развитие
43
Вариативная часть ООП ДОУ
50…………
2.5. Формы взаимодействия с родителями……………с.61……….
2.6. Часть программы, формируемая участниками образовательных отношений…с.62………..
3. Организационный раздел…………….. с.65
3.1. Система образовательной деятельности. Расписание ОД……с.65….
3.2. Организация режима дня пребывания детей в группе …………с.65….
3.3. Система физкультурно-оздоровительной работы в группе. Режим двигательной
активности…с.66……………….
3.4.Организация развивающей предметно-пространственной среды (РППС)……с.66…..
3.5. Методическое обеспечение образовательной деятельности……с.67…
3.6. Материально-техническое обеспечение программы…………с.68..
4. Приложения…………………с.70

2

1.Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка
Реализация содержания адаптивной образовательной программы
Цель
дошкольного образования ЦРР МДОБУ «Детский сад №2» в
соответствии с требованиями ФАОП ДО и ФГОС ДО и создания
специальных условий для освоения ребёнком с ТНР АОП через
обеспечение индивидуальной траектории развития.
Задачи

 коррекция недостатков психофизического развития
обучающихся с ТНР;
 охрана и укрепление физического и психического здоровья
обучающихся с ТНР, в том числе их эмоционального
благополучия;
 создание условий для равного доступа к образованию для
детей с ТНРс учетом образовательных потребностей и
индивидуальных возможностей;
 развитие способностей и творческого потенциала каждого
ребёнка с ТНР;
 обучение и воспитание на основе духовно-нравственных и
социокультурных ценностей, принятых в обществе правил
и норм поведения;
 формирование общей культуры личности обучающихся с
ТНР, развитие их социальных, нравственных, эстетических,
интеллектуальных, физических качеств, формирование
предпосылок учебной деятельности;
 обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и
повышение компетентности родителей (законных
представителей) в вопросах образования, охраны и
укрепления здоровья детей;
 обеспечение преемственности целей, задач и содержания
дошкольного и начального школьного образования

Принципы и
подходы к
формированию
Рабочей программы

 позитивная социализация ребёнка;
 полноценное проживание ребёнком всех этапов детства
(дошкольного возраста), обогащение детского развития;
 возрастная адекватность образования, построение
образовательной деятельности на основе индивидуальных
особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок
становится активным в выборе содержания своего
образования, становится субъектом образования;
 содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание
ребенка полноценным участником образовательных
отношений;
 поддержка инициативы детей в различных видах
деятельности;
 личностно- развивающий и гуманистический характер
взаимодействия педагогических работников и родителей
(законных представителей) и обучающихся;
 сотрудничество организации с семьёй;
3

 сетевое взаимодействие с организациями социализации,
образования, охраны здоровья, которые могут внести вклад
в развитие и образование обучающихся с ТНР.
Нормативноправовые
документы.

 Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной
Ассамблеей ООН 20.11.1989) (вступила в силу для СССР
15.09.1990)
https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_9959/
 Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
(актуальная ред.) «Об образовании в Российской
Федерации»
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/
 Федеральный закон 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ (актуальная
ред. от 14.07.2022) «Об основных гарантиях прав ребенка в
Российской Федерации»
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_19558/
 Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 (ред. от
08.11.2022) «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного
образования» (зарегистрирован Минюстом России 14
ноября 2013 г., регистрационный № 30384)
https://www.consultant.ru/document/cons doc LAW 154637/
 Приказ от 24.11.2023 г. № 1022 "Об утверждении
федеральной адаптированной образовательной программы
дошкольного образования для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья";
 Постановление Правительства Российской Федерации от
21.02.2022 № 225 «Об утверждении номенклатуры
должностей педагогических работников организаций,
осуществляющих образовательную деятельность,
должностей руководителей образовательных организаций»
http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202202220042
 Постановление Главного государственного санитарного
врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 года № 28
Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи»
http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202012210122
 Постановление Главного государственного санитарного
врача Российской Федерации от 27 октября 2020 г. № 32 Об
утверждении санитарных правил и норм СанПиН
2.3/2.4.3590-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организации общественного питания
населения»
http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202011120001
 Постановление Главного государственного санитарного
врача Российской Федерации от 28 января 2021 г. № 2 Об
утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.368521 «Гигиенические нормативы и требования
 Устав ДОУ, утвержденный постановлением администрации
ДГО от 04.09.2009г. № 700-па.
4

Психологопедагогическая
характеристика
особенностей
развития детей
группы

Характеристика воспитанников группы на 2024-2025 учебный год.
Общее количество детей 11 человек.
Мальчиков 9 человек-89%
Девочек 2 человека-11 %
 Общее недоразвитие речи (ТНР) у детей с
нормальным слухом и сохранным интеллектом
представляет собой системное нарушение речевой
деятельности, сложные речевые расстройства, при
которых у детей нарушено формирование всех
компонентов речевой системы, касающихся и
звуковой, и смысловой сторон.

Срок реализации РП

2024-2025 учебный год.
(2 сентября 2024-29 августа 2025 года)

1.2. Планируемые результаты освоения рабочей программы
1.Социально ребенок соблюдает элементарные социальные нормы и правила
комуникативное
поведения в различных видах деятельности, взаимоотношениях со
развитие
взрослыми и сверстниками;
 ребенок владеет средствами общения и способами взаимодействия
со взрослыми и сверстниками; способен понимать и учитывать
интересы и чувства других; договариваться и дружить со
сверстниками; старается разрешать возникающие конфликты
конструктивными способами;
 ребенок способен понимать свои переживания и причины их
возникновения, регулировать свое поведение и осуществлять
выбор социально одобряемых действий в конкретных ситуациях,
обосновывать свои ценностные ориентации;
 ребенок проявляет положительное отношение к миру, разным
видам труда, другим людям и самому себе;
 ребенок способен откликаться на эмоции близких людей;
 ребенок способен к осуществлению социальной навигации как
ориентации в социуме и соблюдению правил безопасности в
реальном и цифровом взаимодействии;
 ребенок способен решать адекватные возрасту интеллектуальные,
творческие и личностные задачи; применять накопленный опыт
для осуществления различных видов детской деятельности,
принимать собственные решения и проявлять инициативу;
 ребенок владеет разными формами и видами игры, различает
условную и реальную ситуации, выполняет несколько ролей в
одной игре, подбирает разные средства для создания игровых
образов, согласовывает свои интересы с интересами партнеров по
игре;
 ребенок в играх с готовым содержанием и правилами может
объяснить содержание и правила игры другим детям, в совместной
игре следит за точным выполнением правил всеми участниками;
 ребенок способен планировать свои действия, направленные на
достижение конкретной цели; демонстрирует сформированные
предпосылки к учебной деятельности и элементы готовности к
школьному обучению
5

2.Речевое
развитие

 ребенок владеет речью как средством коммуникации, ведет диалог со
взрослыми и сверстниками, использует формулы речевого этикета в
соответствии с ситуацией общения, владеет коммуникативноречевыми умениями;
 ребёнок правильно употребляет грамматические формы слова;
 составляет различные виды описательных рассказов;
 владеет простыми формами фонематического анализа;
 составляет рассказы по сюжетным картинкам и по серии сюжетных
картинок
 ребенок знает и осмысленно воспринимает литературные
произведения различных жанров;
 ребёнок проявляет интерес к книгам познавательного характера,
определяет характеры персонажей, мотивы их поведения, оценивает
поступки литературных героев

3.Познавательное
развитие

 ребенок обладает начальными знаниями о природном и социальном
мире, в котором он живет: о себе; составе семьи, родственных
отношениях и взаимосвязях, семейных традициях; об обществе, его
национально-культурных ценностях; государстве и принадлежности к
нему;
 ребенок проявляет любознательность, активно задает вопросы
взрослым; склонен наблюдать, экспериментировать; строить
смысловую картину окружающей реальности, использует основные
культурные способы деятельности;
 ребенок имеет представление о жизни людей в России, имеет
некоторые представления о важных исторических событиях
Отечества; имеет представление о многообразии стран и народов
мира;
 ребенок имеет представление о некоторых наиболее ярких
представителях живой природы России и планеты, имеет
сформированный познавательный интерес к природе, осознанно
соблюдает правила поведения в природе, знает способы охраны
природы, демонстрирует заботливое отношение к ней;
 ребенок способен применять в жизненных и игровых ситуациях
знания о количестве, форме, величине предметов, пространстве и
времени;
 ребёнок знает цифры в пределах десяти, соотносит их с количеством
предметов, решает простые арифметические задачи;
 ребенок имеет разнообразные познавательные умения: определяет
противоречия, формулирует задачу исследования, использует разные
способы и средства проверки предположений: сравнение с эталонами,
классификацию, систематизацию, некоторые цифровые средства и
другое

4.Художественноэстетическое
развитие

 ребенок способен воспринимать и понимать доступные произведения
различных видов искусства, имеет предпочтения в области
музыкальной, изобразительной, театрализованной деятельности;
 ребенок выражает интерес к культурным традициям народа в
процессе знакомства с различными видами и жанрами искусства;
обладает начальными знаниями об искусстве;
6

5.Физическое
развитие

 стремится к использованию различных средств и материалов в
процессе изобразительной деятельности;
 ребенок участвует в создании индивидуальных и коллективных
творческих работ, тематических композиций к праздничным
утренникам и развлечениям, художественных проектах;
 ребенок самостоятельно выбирает технику и выразительные средства
для наиболее точной передачи образа и своего замысла
 ребенок владеет основными движениями и элементами спортивных
игр, может контролировать свои движение и управлять ими;
 ребенок соблюдает элементарные правила здорового образа жизни и
личной гигиены;
 ребенок проявляет нравственно-волевые качества, самоконтроль и
может осуществлять анализ своей двигательной деятельности;
 ребенок проявляет духовно-нравственные качества и основы
патриотизма в ходе занятий физической культурой и ознакомлением с
достижениями российского спорта;
 ребенок владеет навыками личной гигиены, может заботливо
относиться к своему здоровью и здоровью окружающих, стремится
оказать помощь и поддержку другим людям

1.3.Система педагогической диагностики(мониторинга) достижения детьми.
Реализация программы предполагает оценку индивидуального развития детей. Педагогическая
диагностика (мониторинг) проводится в ходе наблюдения детей в спонтанной и специально
организованной деятельности. Инструментарием для

Объект
педагогичес
кой
диагностики
(мониторинг
а)

Формы
педагогичес
кой
диагностик
и
(мониторин
га)

Методы
педагогической
диагностики
(мониторинга)

Уровень
освоения
ребёнком
Адаптирован
ной
образователь
ной
программы

групповая;
подгруппова
я;
индивидуаль
ная

игра;
диагностическиебе
седы;
диагностические
ситуации;
педагогическое
наблюдение;
выполнение
практических
заданий;
анализ продуктов

Периодично
сть
проведения
педагогичес
кой
диагностик
и
(мониторин
га)
3 раза в год
входной
контроль

Длительнос
ть
проведения
педагогичес
кой
диагностик
и
(мониторин
га)
3 недели
1 неделя

Сроки
проведения
педагогичес
кой
диагностик
и
(мониторин
га)

промежуточ
ный
контроль
итоговый
контроль

1 неделя

23.12-28.12.

1 неделя

26.05-30.05.

2.09-6.09.

7

детской
деятельности;
педагогической диагностики (мониторинга) служит педагогическое наблюдение, анализ
продуктов деятельности детей, выполнения практических заданий, игра.
Формы фиксации результатов:
1. Бланки тестовых заданий по разделам программы
2. Информационные карты «Освоения программного материала» по всем образовательным
областям» «От рождения до школы» Н.Е.Веракса
3. Карта нормативного развития (Н.А. Короткова, П.Г. Нежнов)

2.Содержательный раздел
2.1. Содержание образовательной деятельности
Социально-коммуникативное развитие
Основные задачи
Содержание образовательной
деятельности
1) В сфере социальных отношений:
1) В сфере социальных отношений:
 поддерживать положительную
 особое внимание уделяется
самооценку
формированию представлений
ребенка о себе, окружающих
 обогащать опыт применения;
людях, развитию эмоционального
разнообразных способов
интеллекта, освоению навыков
взаимодействия со взрослыми и
культуры общения и поведения,
сверстниками;
формированию опыта социального
 обогащать эмоциональный опыт
взаимодействия
ребенка, развивать способность
ребенка распознавать свои
переживания и эмоции окружающих,
осуществлять выбор социально
одобряемых действий в конкретных
ситуациях и обосновывать свои
намерения и ценностные ориентации;
 воспитывать привычки культурного
поведения и общения с людьми, основ
этикета, правил поведения в
общественных местах.
2) В области формирования основ
гражданственности и патриотизма:
 воспитывать патриотические и
интернациональные чувства,
уважительное отношение к Родине,
к представителям разных
национальностей, интерес к их
культуре и обычаям;
 расширять представления детей о
государственных праздниках и
поддерживать интерес детей к
событиям, происходящим в стране,
развивать чувство гордости за

2) В области формирования основ
гражданственности и патриотизма:
 педагог уделяет внимание усвоению
духовно-нравственных и
социокультурных ценностей, правил и
норм поведения через формирование
представлений о малой родине и
стране в целом, достижениях в области
отечественной науки, культуры,
спорта, волонтерской деятельности.

8

достижения страны;
 развивать интерес детей к
населенному пункту, в котором
живет
3)В сфере трудового воспитания:


формировать представления о
труде как ценности общества, о
разнообразии и взаимосвязи
видов труда и профессий;



формировать элементы
финансовой грамотности;



развивать интерес и
самостоятельность в разных
видах доступного труда

4) В области формирования
безопасного поведения:




3)В сфере трудового воспитания:

формировать представления об
опасных для человека ситуациях в
быту, в природе и способах
правильного поведения;
воспитывать осторожное и
осмотрительное отношение к
потенциально опасным для
человека ситуациям в общении, в
быту, на улице, в природе, в сети
Интернет



Педагог расширяет и
углубляет представления о
труде взрослых;



педагог создает игровые и
проблемные ситуации для
расширения представлений
детей об обмене ценностями в
процессе производства и
потребления товаров и услуг;



поощряет инициативность и
самостоятельность детей в
процессах самообслуживания
в группе

4) В области формирования
безопасного поведения:


педагог осуществляет
ознакомление детей с правилами
безопасного поведения в
ситуациях, создающих угрозу
жизни и здоровью ребенка;



педагог инициирует
самостоятельность и активность
детей в соблюдении норм и правил
безопасного поведения
в быту, природе, социуме, сети
Интернет

Познавательное развитие
 расширять самостоятельность,
поощрять творчество детей в
познавательной-исследовательской
деятельности;


обогащать пространственные и
временные представления, поощрять
использование счета, вычислений,
измерения, логических операций для
познания и преобразования предметов
окружающего мира;



развивать умения детей применять
некоторые цифровые средства для
познания
окружающего
мира,

«Сенсорные эталоны и
познавательные действия»


уделяется особое внимание
исследовательской активности и
предусмотрено ознакомление с
цифровыми средствами
познания,которые способны
существенно облегчить процесс
ознакомления детей с
окружающим миром при
условии их методически
правильного применения.
9

соблюдая правила их безопасного
использования;


расширять
представления
о
культурно-исторических
событиях
малой родины и Отечества;



расширять и уточнять представления
детей о богатстве природного мира в
разных регионах России и на планете;



расширять и углублять представления
детей о неживой природе и ее
свойствах

«Математическое развитие»


«Окружающий мир»






Речевое развитие
1) Формирование словаря:
 обогащение словаря: расширять запас
слов;


активизация словаря:
совершенствовать умение
использовать разные части речи точно
по смыслу
2)Звуковая культура речи:
 совершенствовать умение различать
на слух и в произношении все звуки
родного языка
3)Грамматический строй речи:
 закреплять умение согласовывать
существительные с числительными,
существительные с прилагательными,
образовывать по образцу
существительные с суффиксами,

в процессе специально
организованной деятельности
совершенствует умения считать в
прямом и обратном порядке,
знакомит с составом чисел из двух
меньших в пределах первого
десятка, закрепляет знания о
цифрах, развивает умение
составлять и решать простые
арифметические задачи на
сложение и вычитание;

в совместной с детьми
деятельности педагог обогащает
представления о родном
населенном пункте;
педагог расширяет и актуализирует
представления детей о
многообразии природного мира
родного края, различных областей
и регионов России и на Земле;
последовательно у детей
формируются представления о
сезонных изменениях в природе,
связанных с ними атмосферных
явлениях и их влиянии на жизнь
животных, растений и человека,
формируетсяпониманиивзаимосвяз
ичеловекаиприроды,егоролиидеяте
льностивприроднойсреде,професси
ях,связанныхсприродойиееохраной.

1)Формирование словаря:
 педагог формирует у детей умения
подбирать точные слова для
выражения мысли
2)Звуковая культура речи:
 педагог способствует
автоматизации и дифференциации
сложных для произношения звуков
в речи; проводит работу по
исправлению имеющихся
нарушений в звукопроизношении
3)Грамматический строй речи:
 педагог развивает у детей умения
образовывать сложные слова
посредством слияния основ,
самостоятельно использовать в
речи разные типы предложений в
соответствии с содержанием
10

глаголы с приставками,
сравнительную и превосходную
степени имен прилагательных.
Совершенствовать умение детей
образовывать однокоренные слова,
использовать в речи сложные
предложения разных видов.

4)Связная речь:



совершенствовать диалогическую и
монологическую формы речи;

5) Подготовка детей к обучению грамоте:


упражнять в составлении
предложений из 2 - 4 слов, членении
простых предложений на слова с
указанием их последовательности.
Формировать у детей умение делить
слова на слоги, составлять слова из
слогов, делить на слоги трехсложные
слова с открытыми слогами;
знакомить детей с буквами; читать
слоги, слова, простые предложения из
2 - 3 слов.

высказывания, с помощью игр и
упражнений закрепляет умения
согласовывать существительные с
числительными, существительные
с прилагательными, образовывать
по образцу существительные с
суффиксами, глаголы с
приставками, сравнительную и
превосходную степени имен
прилагательных.
4)Связная речь:


содержание представлено
подразделами в соответствии с
отечественной классической
методикой развития речи с более
подробной конкретизацией
подраздела



«Подготовка детей к обучению
грамоте», обозначением
расширения средств речевого
развития, включая
информационнокоммуникационные технологии.

5) Подготовка детей к обучению грамоте:


закрепляет умение интонационно
выделять звуки в слове, определять
их последовательность, давать им
характеристику, составлять схемы
слова, выделять ударный гласный
звука в слове; определять
количество и последовательность
слов в предложении; составлять
предложения с заданным
количеством слов; ориентироваться
на листе, выполнять графические
диктанты; штриховку в разных
направлениях, обводку; знать
названия букв, читать слоги;


владение формами речевого
этикета, отражающими
принятые в обществе правила
и нормы культурного
поведения;



воспитание отношения к
родному языку как ценности,
умения чувствовать красоту
языка, стремления говорить
красиво
11

6)Интерес к художественной литературе:

6) Интерес к художественной литературе:



развивать интерес к изданиям
познавательного и
энциклопедического характер;



поощряет интерес к литературе
познавательного и
энциклопедического характера;



формировать представления о
жанровых, композиционных и
языковых особенностях жанров
литературы;
развивать образность речи и
словесное творчество



знакомит детей с литературой
разных жанров



Художественно-эстетическое развитие
1) Приобщение к искусству:




продолжать развивать у детей
интерес к искусству,
эстетический вкус; формировать
у детей предпочтения в области
музыкальной, изобразительной,
театрализованной деятельности;
воспитывать уважительное
отношение и чувство гордости за
свою страну, в процессе
ознакомления с разными видами
искусства;



закреплять знания детей о видах
искусства;



формировать у детей духовнонравственные качества и чувства
сопричастности к культурному
наследию;



формировать чувство
патриотизма и
гражданственности в процессе
ознакомления с различными
произведениями музыки

2) Изобразительная деятельность:


развивать художественный вкус,
творческое воображение,
наблюдательность и
любознательность;



воспитывать самостоятельность;
активно и творчески применять
ранее усвоенные способы
изображения в рисовании, лепке
и аппликации, используя
выразительные средства;

1) Приобщение к искусству:


педагог знакомит детей с
разными видами и жанрами
изобразительного,
музыкального искусства,
средствами выразительности;


педагог воспитывает
гражданско-патриотические
чувства средствами
различных видов и жанров
искусства;



педагог уделяет внимание
развитию творчества,
импровизации и
самостоятельности детей;



приобщает детей к
национальным и
общечеловеческим
ценностям, культурным
традициям народа в
процессе знакомства с
классической и народной
музыкой, с шедеврами
изобразительного искусства
и народным декоративноприкладным искусством.;

2)Изобразительная деятельность:
Рисование:
 предметное рисование:
педагог совершенствует у
детей умение изображать
предметы по памяти и с
натуры; развивает
наблюдательность,
способность замечать
характерные особенности
предметов и передавать их
12








создавать условия для
свободного, самостоятельного,
разнопланового
экспериментирования с
художественными материалами;
продолжать учить детей
рисовать с натуры; развивать
аналитические способности,
умение сравнивать предметы
между собой, выделять
особенности каждого предмета;
совершенствовать умение
изображать предметы, передавая
их форму, величину, строение,
пропорции, цвет, композицию;





средствами рисунка;
Сюжетное рисование:
педагог продолжает
формировать умение у детей
размещать изображения на
листе в соответствии с их
реальным расположением;
Декоративное рисование:
педагог продолжает
развивать декоративное
творчество детей; умение
создавать узоры по мотивам
народных росписей;

Лепка:


развивать художественнотворческие способности детей в
изобразительной деятельности;
продолжать развивать у детей
коллективное творчество

декоративной лепки; учит
использовать разные
способы лепки, применять
стеку. Учит при лепке из
глины расписывать
пластину, создавать узор
стекой; создавать из глины,
разноцветного пластилина
предметные и сюжетные,
индивидуальные и
коллективные композиции;

Аппликация:


педагог продолжает
формировать умение детей
создавать предметные и
сюжетные изображения с
натуры и по представлению:
развивать чувство
композиции (красиво
располагать фигуры на
листе бумаги формата,
соответствующего
пропорциям изображаемых
предметов). Развивает у
детей умение составлять
узоры и декоративные
композиции из
геометрических и
растительных элементов на
листах бумаги разной
формы; изображать птиц,
животных по замыслу детей
и по мотивам народного
искусства;

Прикладное творчество:


при работе с бумагой и
картоном педагог закрепляет
13

у детей умение складывать
бумагу прямоугольной,
квадратной, круглой формы
в разных направлениях,
делать разметку с помощью
шаблона. Педагог
формирует у детей умение
создавать предметы из
полосок цветной бумаги.
Совершенствует умение
детей создавать объемные
игрушки в технике оригами;
Народное декоративно-прикладное
искусство:


3)Конструктивная деятельность:





педагог продолжает
развивать декоративное
творчество детей; умение
создавать узоры по мотивам
народных росписей

3)Конструктивная деятельность:

закреплять у детей навыки
коллективной работы: умение
распределять обязанности, работать в
соответствии с общим замыслом, не
мешая друг другу; развивать у детей
интерес к конструктивной
деятельности;




знакомить детей с различными видами
конструкторов;



развивать у детей художественнотворческие способности и
самостоятельную творческую
конструктивную деятельность детей

педагог учит детей
создавать конструкции,
объединенные общей темой
конструирование из
строительного материала:
педагог учит детей
сооружать различные
конструкции;
конструирование из деталей
конструкторов: педагог учит
детей создавать различные
модели по рисунку, по
словесной инструкции
педагога, по собственному
замыслу

Физическое развитие


обогащать двигательный опыт
детей с помощью упражнений



педагог создает условия для
дальнейшего совершенствования
14



основной гимнастики, развивать
умения технично, точно, осознанно,
рационально и выразительно
выполнять физические упражнения,
осваивать туристские навыки;
развивать психофизические
качества, точность, меткость,
глазомер, мелкую моторику,
ориентировку в пространстве;
самоконтроль, самостоятельность,
творчество;








воспитывать патриотизм,
нравственно-волевые качества и
гражданскую идентичность в
двигательной деятельности и
различных формах активного
отдыха;
сохранять и укреплять здоровье
детей средствами физического
воспитания, расширять и уточнять
представления о здоровье, т



основных движений, развития
психофизических качеств и
способностей,
в процессе организации разных форм
физкультурно-оздоровительной
работы педагог обучает детей
следовать инструкции, слышать и
выполнять указания, соблюдать
дисциплину, осуществлять
самоконтроль и давать оценку
качества выполнения упражнений;
педагог формирует осознанную
потребность в двигательной
деятельности, поддерживает интерес к
физической культуре и спортивным
достижениям России, расширяет
представления о разных видах спорта;
педагог продолжает приобщать детей
к здоровому образу жизни
поддерживает интерес к физической
культуре, спорту и туризму,
активному отдыху,

1) Основная гимнастика
Основные движения:










бросание, катание, ловля,
метание, забрасывание мяча в
баскетбольную корзину; катание
мяча правой и левой ногой по
прямой, между предметами,
ведение мяча с выполнением
заданий
ползание, лазанье: ползание на
четвереньках по гимнастической
скамейке
ходьба: ходьба с различными
движениями рук, в различных
построениях;
бег: бег в различных вариациях,
с различным перестроением
прыжки: подпрыгивания на двух
ногах 30 раз в чередовании с
ходьбой, на месте и с поворотом
кругом, впрыгивание на
предметы высотой 30 см,
прыжки на одной ноге, прыжки в
длину и в высоту с места и с
разбега;
прыжки с короткой скакалкой:
упражнения в равновесии:

Общеразвивающие упражнения:
15




упражнения для кистей рук,
упражнения для развития и
укрепления мышц спины и
гибкости;
упражнения для развития и
укрепления мышц ног и
брюшного пресса;
педагог поддерживает и
поощряет инициативу,
самостоятельность и творчество
детей




Ритмическая гимнастика:


педагог включает в содержание
физкультурных занятий, в
физкультминутки, утреннюю
гимнастику, различные формы
активного отдыха и подвижные
игры

2) Подвижные игры:



педагог продолжает знакомить
детей подвижным играм,
педагог поддерживает
стремление детей
самостоятельно организовывать
знакомые подвижные игры

3) Спортивные игры:


педагог обучает детей элементам
спортивных игр:

4) Спортивные упражнения:


педагог продолжает обучать
детей спортивным упражнениям
на прогулке или во время
физкультурных занятий на
свежем воздухе:

5) Формирование основ здорового образа
жизни:




педагог расширяет, уточняет и
закрепляет представления о
факторах, положительно
влияющих на здоровье,
дает доступные по возрасту
представления о профилактике и
охране здоровья, правилах
безопасного поведения
16

6) Активный отдых:


педагог организуют праздники,
досуги, дни здоровья, туристские
прогулки и экскурсии,
мероприятия организуются при
наличии возможностей
дополнительного сопровождения
и организации санитарных
стоянок.

2.2. Модель организации образовательного процесса
Образовательная
Вид детской
Формы, способы, методы и средства реализации
область
деятельности
рабочей программы
Занятия
Самостоятельн Режимные
ая
мероприятия
деятельность
игровая;
тематические
игровая
сюжетно-ролевые
Социальнобеседы;
деятельность;
игры
коммуникативное коммуникативная;
исследовательская; наблюдения;
сюжетнотворческие игры;
развитие
экспериментирован сюжетноролевые игры;
моделирование,
ие;
ролевые,
творческие
решение
трудовая;
дидактические, игры;
проблемных
двигательная;
настольные
игры с
ситуаций
музыкальная
игры
предметами
Познавательное
развитие

игровая;
исследовательская;
экспериментирован
ие;
речевая;
продуктивная;
трудовая;
двигательная;

познавательная
деятельность;
исследовательская
деятельность;
наблюдения;
беседы;
решение
проблемных
ситуаций;
целевые
экскурсии

игровая
деятельность:
дидактические
игры;
настольнопечатные игры;
трудовая
деятельность

чтение
художественной
литературы;
проектная
деятельность;
сюжетно-ролевые
игры;
творческие игры;
целевые
экскурсии

Речевое развитие

игровая;
речевая;
восприятие
художественной
литературы;
исследовательская;
экспериментирован
ие;
двигательная

художественноречевая
деятельность:
составление
описательных
рассказов,
рассказов по
сюжетным
картинкам;
заучивание
стихотворений;
пересказ;
специальное
моделирование
ситуаций

свободное
общение на
разные темы;
подвижные (в
том числе
народные);
игры с
диалогом;
дидактические
игры;
настольнопечатные игры

театрализованные
игры;
режиссерские
игры;
викторины;
проектная
деятельность

17

общения;
коммуникативн
ые игры;
дидактические
словесные (в
том числе
народные)
игры.
Художественноэстетическое
развитие

игровая;
продуктивная;
исследовательская;
экспериментирован
ие;
трудовая;
музыкальная

рисование;
лепка;
аппликация;
творческая
продуктивная
деятельность с
использованием
нетрадиционны
х техник
изобразительно
й деятельности;
экскурсии;
мастер-классы

творческая
продуктивная
деятельность;
творческая
продуктивная
деятельность
на развитие
воображения и
фантазии;

детский дизайн;
организация и
оформление
выставок;
проектная
деятельность
экскурсии;
мастер-классы

Физическое
развитие

Игровая; речевая;
двигательная

общеразвивающ
ие упражнения;
элементы
спортивных
игр;
музыкальноритмические
упражнения;
спортивные
упражнения;
подвижные (в
том числе
народные);
игры-эстафеты

прогулки;
подвижные
игры; игры со
спортивным
инвентарём

закаливающие
мероприятия;
индивидуальные
упражнения;
спортивные
досуги;
праздники;
развлечения; дни
здоровья;
экскурсии;
туристические
прогулки

2.3. Структура реализации образовательной деятельности
Образовательный процесс в детском саду предусматривает решение программных
образовательных задач в рамках модели организации образовательного процесса в соответствии
с ФАОП ДО и ФГОС ДО. В подготовительной группе ОНР с сентября по май (включительно)
проводится 14 развивающих, интегрированных занятий продолжительностью 30минут, что не
превышает рекомендованную СаНПиНом недельную нагрузку.
Образовательная деятельность.
Количество
Количество
Количество
Направление деятельности
занятий в
занятий в
занятий в
неделю
месяц
год
Речевое развитие
4
16
144
Развитие речи
2
8
72
Обучение грамоте
2
8
72
Приобщение к художественной
Интегрируется в базовые виды деятельности,
литературе
режимные моменты
Познавательное развитие
3
12
108
18

(познание, математическое развитие)
Математическое развитие
2
8
72
Познание
1
4
36
Художественно-эстетическое развитие 4
16
144
Художественно-эстетическое развитие 1
36
(рисование)
Художественно-эстетическое развитие 0.5
2
18
(аппликация)
Художественно-эстетическое развитие 0.5
2
18
лепка)
Музыка
2
6
72
Конструктивно- модельная
Интегрируется в базовые виды деятельности,
деятельность
режимные моменты
Социально-коммуникативная
Интегрируется в базовые виды деятельности,
деятельность
режимные моменты
Физическое развитие
3
12
108
(физическая культура)
Физическая культура в помещении
2
8
72
Физическая культура на улице
1
4
36
Итого:
14
56
504
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Программа «Дальнегорск- моя малая
1
4
36
родина», УМЦ, г. Дальнегорска
Интегрируется в базовые виды деятельности, режимные моменты
Парциальная программа «Я люблю
Интегрируется в базовые виды деятельности,
Россию!», Н. В Нищева
режимные моменты
Парциальная программа
Интегрируется в базовые виды деятельности,
«Экономическое воспитание
режимные моменты
дошкольников: формирование
предпосылок финансовой
грамотности», А.Д.Шатова, Ю.А.
Аксёнова

19

Сентябрь

Месяц

2.4. Планирование образовательной деятельности (Комплексно-тематическое планирование)
Социально-коммуникативное развитие ( Интегрируется в базовые виды деятельности, режимные моменты)
Социальные
Формирование
Трудовое
Формирование
Неделя/Тема
отношения
основ
воспитание
основ
гражданственности
безопасного
и патриотизма
поведения

Итоговое
мероприятие,
Народный календарь,
праздничные даты
(из Программы
воспитания)

1 неделя
«День знаний»
«МОНИТОРИНГ»

«Я в гостях»

Выставка «Добрые
дела родному
городу»

«Труд основная
деятельность
человека»

Папка –
передвижка
«Безопасность во
дворе»
«Витамины и
здоровый
организм»

Праздник
«1 сентября – День
знаний»

2 неделя
«Осень»
«ОВОЩИ»

«Что можно
приготовить из
овощей»

«Наша страна
Россия»

«Готовим овощной
салат»

3 неделя
«Неделя безопасности
дорожного движения»
«ФРУКТЫ»
4 неделя
«Осень»
«ОСЕНЬ, ПЕРИОДЫ
ОСЕНИ. ОСЕННИЕ
МЕСЯЦЫ»

«Что можно
приготовить из
фруктов»

«Как жили славяне»

«Готовим
фруктовый салат»

«Витамины и
полезные
продукты"»

«Выставка поделки
из овощей»

«Микробы и
вирусы»

«Мастерская природы»
(сказочные гости
города Дальнегорска –
из даров осени)
Осеннее праздничное
развлечение
«Осенины»;

«Мы живём в
саду дружной
семьёй»»

«Климатические
зоны России»

Выставка рисунков
«Дары осени»

20

Октябрь

1 неделя
«Мой город, моя страна,
моя планета»
«ГОРОД»

«Деньги»

«Люби и знай свой
город и край»
стр.1
Ляпунова Л.Л
МБУ. Центральная
детская библиотека

«Экскурсия к
памятнику
Ю.Бринера»

«Незнакомые
взрослые на
улице»

Фотовыставка
«Замечательные люди
Дальнегорска – это
наши бабушки и
дедушки»

2неделя
«Мой город, моя страна,
моя планета
Неделя здоровья.»
«ДОМАШНИЕ
ПТИЦЫ»
3 неделя
«День народного
единства»
«ПЕРЕЛЕТНЫЕ
ПТИЦЫ»

Очень важно
думать о других

«Дальнегорский
городской округ»
стр.7 Ляпунова Л.Л
МБУ. ЦДБ

«Коллективная
композиция»

«Взаимосвязь и
взаимодействие
в природе»

Спортивный конкурс
по ПДД «Зелёный
огонёк»

«Спешите
делать добрые
дела»

«Жизнь людей на
севере»
стр.39
Зеленова Н.Г.
МБУ. ЦДБ

«Мы помогаем
птицам»

«Будем беречь и
охранять
природу»

Видеопоздравление
для пап ко «Дню отца в
России»

4 неделя
«День народного
единства»
«ДИКМЕ ЖИВОТНЫЕ
И ИХ ДЕТЁНЫШИ»
(подготовка к зиме)

«Как вести себя
в лесу»

«Таёжные истории»
стр.7
Аниканова А.А.
МБУ. Центральная
детская библиотека

«Мы друзья
природы»
(коллективный
коллаж)

«Контакты с
животными»

Выставка поделок из
природного материала
«Дикие животные
Приморского края»

5 неделя
«День народного
единства»
ИГРУШКИ

«Что значит
«Мир вокруг нас»
быть настоящим .
другом»

«Мы убираем
группу»

«Игры во дворе»

Кукольный театр
силами детей группы
для малышей р.н.с.
«Колобок»

21

Ноябрь
Декабрь

1 неделя
«День народного
единства»
«ПОЗДНЯЯ
ОСЕНЬ»(грибы, ягоды)

«Что важнее
денег»
(народная
мудрость)

«Русский лес –
чудесный лес»

«Долог день до
вечера, когда делать
нечего»

«Съедобные и
несъедобные
грибы»

День народного
единства (флэш-моб)

2 неделя
«День народного
единства»
«ДОМАШНИЕ
ЖИВОТНЫЕ И ИХ
ДЕТЁНЫШИ»
3 неделя
«День народного
единства»
«НАШЕ ТЕЛО»

«Что такое
скромность»

«Символика края и
города»

«Создание игрушки
в технике оригами»
(лягушка)

«Опасные
ситуации дома»

Акция «Поможем
братьям нашим
меньшим»;

«Что значит
«Разноцветные
быть
люди»
внимательным к
людям»

«Хорошие ли мы
хозяева?»

«Как устроено
тело человека»

День матери в России
(Флеш-моб)

4 неделя
«День народного
единства»
«ОСЕННИЕ ОДЕЖДА,
ОБУВЬ, ГОЛОВНЫЕ
УБОРЫ»
1 неделя
«Зима»
«ТРАНСПОРТ»

«Почему нужно
слушаться
старших»

«Государственные
символы России»

«Новая жизнь
старых вещей»

«Одежда и
здоровье»

Коллаж «Ателье»

«Мы едем в
городском
транспорте»

«Голубые реки
России»

«Чтобы не было
беды»

«В городском
транспорте»

Вечер загадок
«Транспорт»

22

Январь

2 неделя
«Неделя безопасности.
Безопасность на дорогах»
«МЕБЕЛЬ» (назначение,
части предметов мебели,
материалы из которых
сделана мебель)

«Если жить
хотите дружно,
так и хвастаться
не нужно»

«Что значит быть
«Мы принимаем
гражданином?
гостей»
Права и
обязанности
гражданина России»

«Пожароопасные Викторина «Мебель»
предметы»

3 неделя
«Новый год»
«ПОСУДА» (виды,
материал из которых
сделана посуда)

«Когда говорят
«спасибо»»

«Главный город
нашей страны»

«Что такое реклама» «Предметы,
требующие
осторожного
обращения»

Семейный конкурс
поделок «Мастерская
Деда Мороза»

4 неделя
«Новый год»
«ЗИМА. ЗИМНИЕ
МЕСЯЦЫ»

«Река замёрзла»

«Знаменитые
спортсмены
Дальнегорцы»

«Готовимся к
Новому году»

«Дорожные
знаки»

Новый год.
(Новогодний
утренник)

2 неделя
«Зима»
МОНИТОРИНГ
3 неделя
«Я горжусь
своей Россией»
«ЗИМУЮЩИЕ
ПТИЦЫ. ДИКИЕ
ЖИВОТНЫЕ ЗИМОЙ»

Повторение

Повторение

Повторение

Повторение

Рождественские
колядки

«Зимующие
птицы»

«Знаменитые
спортсмены
России» (зимние
виды спорта)

«Сделаем птицам
новогодний
подарок»

«Пожар»

Акция «Покормим
птиц зимой»

23

Февраль
Март

4 неделя
«Я горжусь
своей Россией»
«ПРОФЕССИИ»
(трудовые действия)

«Понятие
«цена»
(сказка о
монеточки)

«Знаменитые
Россияне»

«Что мы знаем о
профессии
родителей»

«Скорая
помощь»

Выставка рисунков
«Русская зима»

1 неделя
«Научные открытия»
«ИНСТРУМЕНТЫ»

«Безопасность
во время игры»

«Русские народные
промыслы»

Д/И «Кому, что
нужно?»

«Как вызвать
полицию»

Игра-рассуждала
«Кому, что нужно для
работы?»

2 неделя
«Широкая масленица»
«ЖИВОТНЫЕ
ЖАРКИХ СТРАН»

Что такое
хорошо и что
такое плохо

«Праздник
Масленица»

«Бабушкин
сундучок»

«Как движутся
части тела»

Лаборатория «Хочу
всё знать»

3 неделя
«Будем в армии служить»
«КОМНАТНЫЕ
РАСТЕНИЯ»

«Наша армия»

«Богатыри земли
русской»

«Мы выращиваем
цветок»

«Съедобные
ягоды и
ядовитые
растения»

День защитника
Отечества (утренник)

4 неделя
«Море в
«Декоративно-прикладное опасности»
искусство»
«ЖИВОТНЫЕ МОРЕЙ
И ОКЕАНОВ»

«Японское море»

«Мы учимся
преодолевать
трудности»

«На воде, на
солнце»

«Зарница»

1 неделя
«Женский день»
«РАННЯЯ ВЕСНА»
(весенние месяцы,
мамин праздник)

«Что такое
заповедник»

«Салфетка для
мамы»

«Катание на
велосипеде в
черте города»

Международный
женский день
(праздничный концерт
для мам)

«Наша дружная
семья»

24

Апрель

2 неделя
«Первоцветы»
«ПЕРВЫЕ ВЕСЕННИЕ
ЦВЕТЫ »

Чему нас
научила сказка

«Заповедник
«Кедровая падь»»

«Мы делаем
декорации к сказке»

«Опасные
участки на
пешеходной
части улицы»

«Масленица»

3 неделя
«Планета наш общий
дом»
«СЕМЬЯ»

«Братья и
сёстры дружные
ребята»

«Какие народы
живут в России»

«Источники
дохода»

«Знаешь литы
свой адрес?»

Сюжетно-ролевая игра
«Праздник в семье»

4 неделя
«Книжная неделя»
«ЗНАКОМСТВО С
ТВОРЧЕСТВОМ
МАРШАКА И
ЧУКОВСКОГО»
1 неделя
«Покорители вселенной»
«ДЕНЬ
КОСМОНАВТОВ»

«В гостях у
сказки»

«Мы – патриоты»

«Ремонтируем
книги»

«Хранение
опасных
предметов»

Посещение
библиотеки
«Творчество дедушки
Корнея»

«Мой любимый «Важные события в
герой»
истории России»

«Мы растём
аккуратными»

«Балкон,
открытое окно»

Досуг «Покорители
космоса»

2 неделя
«Светлая пасха»
«ШКОЛА»

«Мы идём в
лесную школу»

«Родной язык»

«Что мы оставим
детскому саду на
память о себе»

«Ребёнок и его
приятели»

Конкурс рисунков
«Пасха Красная»

3 неделя
«Давай пойдём в театр»
«РАСТЕНИЯ И
ЖИВОТНЫЕ
ВЕСНОЙ»

«Наш огород»

«Президент – глава
государства

«Сажаем семена в
огороде» (рассада)

«Как мы
дышим»

Просмотр видеопрезентации «Весну
встречаем в краю
родном»

25

Май

4 неделя
«Природа насекомые
весной»
«НАСЕКОМЫЕ»

«Живая и
мёртвая вода»

«Важные события в
истории России»

1 неделя
«День Победы»
«ДЕНЬ ПОБЕДЫ »

«Никто не
забыт, ничто не
забыто»

2 неделя
«До свидания, д/ сад!
Здравствуй, школа!»
«ПЕРЕЛЁТНЫЕ
ПТИЦЫ ВЕСНОЙ»

«Мы сочиняем
сказку»

«Личная
гигиена»

Мастерская природы
(насекомые из
природного материала)

Ветераны
Изготовление видео
Дальнегорска в ВОВ поздравлений для
ветеранов

«Режим дня»

День Победы
(утренник)

«Учусь
сочувствовать»

«Народные
традиции»

«Добрый и злой
огонь»

«Детские
страхи»

Экскурсия в школу

3 неделя
«До свидания, д/ сад!
Здравствуй, школа!»
«ЛЕТО»

«Нарочно и
нечаянно»

«Народные
традиции»

«Делаем малышам
игрушки для
настольного театра»

«Спорт»

«До свиданья детский
сад!» (утренник);

4 неделя
«До свидания, д/ сад!
Здравствуй, школа!»
«МОНИТОРИНГ»

мониторинг

мониторинг

мониторинг

мониторинг

Выставка рисунков
«Здравствуй лето!»

26

«Познавательное развитие» - 108 ч.(Познание-36, Математическое развитие – 72)

Месяц

Тема

Сентябрь

1 неделя
«День знаний»
«МОНИТОРИНГ»
2 неделя
«Осень»
«ОВОЩИ»

Сенсорные
эталоны и
познавательные
действия
(действия с
предметами,
исследовательская
активность,
представление о
цвете,
представление о
форме и величине,
цифровые
средства
познания) 36 ч.
мониторинг

Математическое
развитие
(Количество и
счет, величина,
геометрические
фигуры,
ориентировка в
пространстве,
ориентировка во
времени) 36 ч.

1 «Количественный счет в пределах
десяти» Конспект №1 (1 часть)

Окружающий
мир
(представление
о себе, семье,
людях,
предметный
мир, явления
общественной
жизни, моя
Родина 18 ч.

Природа
(животные,
растения и грибы,
явления
природы,неживая
природа, человек и
природа) 18 ч

Итоговое
мероприятие,
Народный
календарь,
праздничные даты

мониторинг

мониторинг

Праздник
«1 сентября – День
знаний»

.

«Дары осени»

Выставка рисунков
«Дары осени»

(из Программы
воспитания)

2 «Закреплять знания о составе числа»
Конспект №1 (2 часть)

27

3 неделя
«Неделя безопасности
дорожного движения»
«ФРУКТЫ»

1. «Совершенствовать
количественный и порядковый счет»
Конспект №2(1 часть)

«Сад-огород»

«Мастерская
природы»
(сказочные гости
города Дальнегорска
– из даров осени)

«Осень»

Осеннее
праздничное
развлечение
«Осенины»;

Октябрь

2. «Знакомство со знаками «+», «-»»
Конспект №2 (2 часть)
4 неделя
«Осень»
«ОСЕНЬ, ПЕРИОДЫ
ОСЕНИ. ОСЕННИЕ
МЕСЯЦЫ»

1 «Ознакомление со знаками «<», «>»»
Конспект №3(1 часть)

1 неделя
«Мой город, моя страна,
моя планета»
«ГОРОД»

1. «Закреплять представление о
составе числа десять» Конспект №4 (1
часть)

2 «Учить составлять выражение со
знаками «<», «>»» Конспект №3 (1
часть)

2. «Учить составлять и решать задачи
со знаками «+», «-»» Конспект №4 (2
часть)
2неделя
«Мой город, моя страна,
моя планета
Неделя здоровья.»
«ДОМАШНИЕ
ПТИЦЫ»

1. «Упражнять в сравнении людей по
росту» Конспект №5 (1 часть)

«Экскурсия в
банк»
(знакомство с
социальными
объектами
города)

.

Фотовыставка
«Замечательные
люди Дальнегорска
– это наши бабушки
и дедушки»

«Домашние
птицы»

Спортивный
конкурс по ПДД
«Зелёный огонёк»

2. «Закреплять знания состава чисел
семь и восемь» Конспект №6

28

3 неделя
«День народного
единства»
«ПЕРЕЛЕТНЫЕ
ПТИЦЫ»

1. «Развивать конструктивные
навыки» Конспект№ 7

4 неделя
«День народного
единства»
«ДИКМЕ ЖИВОТНЫЕ
И ИХ ДЕТЁНЫШИ»
(подготовка к зиме)

1. «Формировать умение считать
двойками» Конспект №9 (1 часть)

5 неделя
«День народного
единства»
ИГРУШКИ

1. «Совершенствовать
вычислительные навыки» Конспект
№10 (1 часть)

2. «Формировать умение считать
предметы в разных направлениях»
Конспект №8

«Птицы нашего
края»
«Перелётные
птицы»

Видеопоздравление
для пап ко «Дню
отца в России»

«Как белка, заяц и
лось проводят зиму
в лесу»

Выставка поделок из
природного
материала «Дикие
животные
Приморского края»

2 «Ориентировка на плоскости и в
пространстве» Конспект №9 (2 часть)
«Игрушки в
группе»

Кукольный театр
силами детей
группы для
малышей р.н.с.
«Колобок»

Ноябрь

2. «Учить измерять предметы по длине
с помощью условной мерки» Конспект
№10 (2 часть)
1 неделя
«День народного
единства»
«ПОЗДНЯЯ
ОСЕНЬ»(грибы,
ягоды)

1. «Совершенствовать умение делить
целое на две, четыре, восемь равных
частей» Конспект 11

«Грибы ягоды»

День народного
единства (флэшмоб)

2. «Закреплять представление о
многоугольнике» Конспект №12

29

2 неделя
«День народного
единства»
«ДОМАШНИЕ
ЖИВОТНЫЕ И ИХ
ДЕТЁНЫШИ»
3 неделя
«День народного
единства»
«НАШЕ ТЕЛО»

1. «Формировать умение ставить
вопрос к задаче» Конспект №13

.

«Служебные
собаки»

Акция «Поможем
братьям нашим
меньшим»;

2. «Закреплять представление о
составе числа восемь» Конспект №14
1. «Учить измерять ширину тел с
помощью условной мерки» Конспект
№15

«Я-человек»

День матери в
России (Флеш-моб)

«Одежда»

Коллаж «Ателье»

«Транспорт»
«Машины,
облегчающие
труд людей»

Вечер загадок
«Транспорт»

Декабрь

2. «Совершенствовать умение
соотносить количество и число»
Конспект №16
4 неделя
«День народного
единства»
«ОСЕННИЕ ОДЕЖДА,
ОБУВЬ, ГОЛОВНЫЕ
УБОРЫ»

1. «Формировать счет двойками»
Конспект №17

1 неделя
«Зима»
«ТРАНСПОРТ»

1. «Формировать умение составлять и
ставить вопрос задачи» Конспект №19

2. «Учить распознавать
геометрические фигуры» Конспект
№18

2. «Актуализация названий зимних
месяцев» Конспект №20

30

2 неделя
«Неделя безопасности.
Безопасность на
дорогах»
«МЕБЕЛЬ»
(назначение, части
предметов мебели,
материалы из которых
сделана мебель)
3 неделя
«Новый год»
«ПОСУДА» (виды,
материал из которых
сделана посуда)

1. «Развитие зрительного восприятия и «Мебель в
внимания» Конспект №21
доме

4 неделя
«Новый год»
«ЗИМА. ЗИМНИЕ
МЕСЯЦЫ»

1. «Формирование представление о
сантиметре как единице измерения
длины» Конспект №25

Викторина
«Мебель»

2. «Формировать умение соотносить
предметные ситуации на сложение и
вычитание с выбором знака действия»
Конспект №22
1. «Закреплять знания состава числа
десять» Конспект №23

«Посуда»
(сочиняем
рекламу)

Семейный конкурс
поделок
«Мастерская Деда
Мороза»

2. «Ориентировка в временных
представлений» Конспект №24
.

«Как узнать зиму
?»

Новый год.
(Новогодний
утренник)

Повторение

Повторение

Рождественские
колядки

Январь

2. «Учить измерять высоту предметов
с помощью линейки» Конспект №26
2 неделя
«Зима»
МОНИТОРИНГ

Повторение
1.Рабочая тетрадь стр29 из Конспекта
26 стр212
2.Рабочая тетрадь стр30 из Конспекта
27 стр221

31

3 неделя
«Я горжусь
своей Россией»
«ЗИМУЮЩИЕ
ПТИЦЫ. ДИКИЕ
ЖИВОТНЫЕ ЗИМОЙ»

1. «Совершенствовать сооружения
постройки из плоскостных фигур»
Конспект №28

4 неделя
«Я горжусь
своей Россией»
«ПРОФЕССИИ»
(трудовые действия)

1. «Совершенствовать порядковый и
количественный счет в пределах
десяти» Конспект №30

1 неделя
«Научные открытия»
«ИНСТРУМЕНТЫ»

1«Ознакомление с чашечными
весами» Конспект №32

Зимующие птицы

Акция «Покормим
птиц зимой»

«Понятие «цена»
(целевая экскурсия
в магазин)

Выставка рисунков
«Русская зима»

2. «Деление целого на части»
Конспект №29

2. «Учить составлять целое из частей»
Конспект №31
«Стройка.
Строительные
инструменты»

Игра-рассуждала
«Кому, что нужно
для работы?»

Февраль

2. «Закрепление первичных
представлений о площади предметов»
Конспект №33
2 неделя
«Широкая масленица»
«ЖИВОТНЫЕ
ЖАРКИХ СТРАН»

1. «Закрепить в речи прилагательные
длиннее, короче» Конспект №34

3 неделя
«Будем в армии
служить»
«КОМНАТНЫЕ
РАСТЕНИЯ»

1. «Закреплять в речи прилагательные
меньше, больше» Конспект №36

.

«Двугорбый
верблюд пустыни»

Лаборатория «Хочу
всё знать»

«Уход за
комнатными
растениями»

День защитника
Отечества
(утренник)

2. «Формирование навыка счета
пятерками» Конспект №35

2. «Закреплять в речи названия
геометрических фигур» Конспект №37

32

Март

4 неделя
«Декоративноприкладное искусство»
«ЖИВОТНЫЕ
МОРЕЙ И ОКЕАНОВ»

1. «Актуализация прилагательных
легче, тяжелее» Конспект №38

1 неделя
«Женский день»
«РАННЯЯ ВЕСНА»
(весенние месяцы,
мамин праздник)

1. «Учить определять время по часам»
Конспект №40

2 неделя
«Первоцветы»
«ПЕРВЫЕ
ВЕСЕННИЕ ЦВЕТЫ »

1. «Формирование представления о
метре как мере длины» Конспект №42

3 неделя
«Планета наш общий
дом»
«СЕМЬЯ»

1. «Развивать графомоторные навыки»
Конспект №44

«Животные морей»

«Зарница»

«Полюбуйся: весна
наступает»

Международный
женский день
(праздничный
концерт для мам)

2. «Знакомство с часами как о
измерительном приборе» Конспект
№39

2. «Продолжать учить составлять
условие и решать задачи» Конспект
№41

«Цветочный ковёр» «Масленица»

2. «Закреплять деление целого на
равные части, называния части
целого» Конспект №43

2. «Учить определять температуру
воздуха с помощью термометра»
Конспект №45

«Бюджет»
(на примере
бюджета
семьи)

Сюжетно-ролевая
игра «Праздник в
семье»

33

Апрель

4 неделя
«Книжная неделя»
«ЗНАКОМСТВО С
ТВОРЧЕСТВОМ
МАРШАКА И
ЧУКОВСКОГО»

1. «Познакомить детей с монетами
5,10,50 копеек и 1,2,5,10 рублей»
Конспект №46

1 неделя
«Покорители
вселенной»
«ДЕНЬ
КОСМОНАВТОВ»

1. «Развивать ориентировку на листе
бумаги в клетку» Конспект №48

2 неделя
«Светлая пасха»
«ШКОЛА»

1. «Закреплять умение измерять длину
с помощью линейки» Конспект №50

«Любимые
детские
писатели»

Посещение
библиотеки
«Творчество
дедушки Корнея»

«Космический
транспорт»

Досуг «Покорители
космоса»

«Школа»

Конкурс рисунков
«Пасха Красная»

2. «Совершенствовать конструктивные
навыки» Конспект №47

2. «Закреплять умение сравнивать
длину, ширину, высоту, толщину»
Конспект №49

2. «Ознакомление с мерой веса килограмм» Конспект №51
3 неделя
«Давай пойдём в театр»
«РАСТЕНИЯ И
ЖИВОТНЫЕ
ВЕСНОЙ»

1. «Формировать умение располагать
предметы в порядке убывания
высоты» Конспект №52

.

«Животные
весной»

Просмотр видеопрезентации «Весну
встречаем в краю
родном»

2. «Закреплять умение определять
время по часам» Конспект №53

34

4 неделя
«Природа насекомые
весной»
«НАСЕКОМЫЕ»

1. «Формирование первичных
.
представлений о симметрии» Конспект
№54

«Какие бывают
насекомые»

Мастерская природы
(насекомые из
природного
материала)

2. «Совершенствовать навык
измерения длины предметов с
помощью различных мерок и
линейки» Конспект №55
1 неделя
«День Победы»
«ДЕНЬ ПОБЕДЫ »

Май

2 неделя
«До свидания, д/ сад!
Здравствуй, школа!»
«ПЕРЕЛЁТНЫЕ
ПТИЦЫ ВЕСНОЙ»
3 неделя
«До свидания, д/ сад!
Здравствуй, школа!»
«ЛЕТО»
4 неделя
«До свидания, д/ сад!
Здравствуй, школа!»
«МОНИТОРИНГ»

1. «Закреплять умение решать задачи
со знаками «=», «-»» Конспект №56

«День Победы»

2 «Закреплять порядковый и
количественный счет» Конспект № 57
1. «Закреплять временные
представления (времена года)»
Конспект№ 58

День Победы
(утренник)

«Перелётные
птицы, весной»

Экскурсия в школу

«Беседа о лете»

«До свиданья
детский сад!»
(утренник);

2. «Закрепление вычислительных
навыков» Конспект №59
1 «Закреплять умения находить
последующие и предыдущие числа
для каждого числа от одного до
десяти» Конспект № 60
2 Повторение
Мониторинг

.

Мониторинг

Выставка рисунков
«Здравствуй лето!»

35

Тема

Изобразительная деятельность и конструктивная деятельность
Рисование

1 неделя
«День знаний»
«МОНИТОРИНГ»

Сентябрь

Приобще
ние к
искусству

2 неделя
«Осень»
«ОВОЩИ»

Повторение

Экскурсия к
Центральной Городской
библиотеке с целью
знакомства со
спецификой
архитектурного
сооружения, устройстве
и работе

Месяц

ОО «Художественно-эстетическое развитие» -( Интегрируется в базовые виды деятельности, режимные моменты)
Рисование – 36 часов, Лепка - 18 часов, Аппликация - 18 часов

«Натюрморт из
осенних
плодов»

Лепка

Повторение

Аппликация

Народное
декоративн
оприкладное
искусство

Прикладн
ое
творчеств
о

Повторение

«Что нам
осень
принесёт?»

«Вкусные
истории»
поделки из
овощей.

Конструк
тивная
деятельно
сть

Итоговое
мероприя
тие,
Народный
календарь
,
празднич
ные даты
Праздник
«1
сентября –
День
знаний»
Выставка
рисунков
«Дары
осени»

36

«Вкусные дары «Богатый
щедрой осени» урожай
фруктов»

4 неделя
«Осень»
«ОСЕНЬ,
ПЕРИОДЫ
ОСЕНИ.
ОСЕННИЕ
МЕСЯЦЫ»

«Радостная
осень»

1 неделя
«Мой город, моя
страна, моя
планета»
«ГОРОД»

«Кремль»

Знакомство с
фотовыстовкой «Мой
город Дальнегорск»
дальнегорских
фотографов.

Октябрь

3 неделя
«Неделя
безопасности
дорожного
движения»
«ФРУКТЫ»

«Золотая
осень»

«Мой
город»

«Корзинка
для
овощей из
лего»

«Мастерск
ая
природы»
(сказочные
гости
города
Дальнегор
ска – из
даров
осени)
Осеннее
праздничн
ое
развлечени
е
«Осенины
»;

«Кремль»
из
деревянног
о
конструкто
ра

Фотовыста
вка
«Замечате
льные
люди
Дальнегор
ска – это
наши
бабушки и
дедушки»

«Золотая
хохлома»
составление
узора из
природных
материалов
(листики,
травка,
ягодки,
палочки)

37

2неделя
«Мой город, моя
страна, моя планета
Неделя здоровья.»
«ДОМАШНИЕ
ПТИЦЫ»
3 неделя
«День народного
единства»
«ПЕРЕЛЕТНЫЕ
ПТИЦЫ»
4 неделя
«День народного
единства»
«ДИКМЕ
ЖИВОТНЫЕ И
ИХ ДЕТЁНЫШИ»
(подготовка к
зиме)
5 неделя
«День народного
единства»
ИГРУШКИ

«Попугай»
«Филимоновск
ий петушок»

«Летят
перелётные
птицы»

«Каргополь
ские
птички»

«Мишка,
мишка,
лежебока»

«Нарисуй
любимую
игрушку»

«Филимонов
ская
игрушка»»

«Птичка»
- оригами

«Ёж»

«Девочка
играет в
мяч»

«Мишка» конструир
ование из
логическо
й
головолом
ки
«Квадрат
Пифагора»
«Игрушка»
плоскостна
я игрушка
из фетра

Спортивн
ый
конкурс по
ПДД
«Зелёный
огонёк»
Видеопозд
равление
для пап ко
«Дню отца
в России»
Выставка
поделок из
природног
о
материала
«Дикие
животные
Приморск
ого края»
Кукольны
й театр
силами
детей
группы
для
малышей
р.н.с.
«Колобок»

38

4 неделя
«День народного
единства»
«ОСЕННИЕ
ОДЕЖДА,
ОБУВЬ,
ГОЛОВНЫЕ
УБОРЫ»
1 неделя
«Зима»
«ТРАНСПОРТ»

«Разговор о русском национальном
костюме» мини музей группы.

«Ветка
рябины»

«Конь из
Дымково»

«Подосиновик
»

«Ребёнок с
котёнком»

«Портрет
друга»

«Русская
народная
одежда»

«Автобус»

День
народного
единства
(флэшмоб)
«Дымковска
я игрушка»

«Кошечка»
конструир
ование из
бумажного
цилиндра

«Клоун циркач»

«Пароход»

Акция
«Поможем
братьям
нашим
меньшим»;
День
матери в
России
(Флешмоб)
«Наряд для Коллаж
мамы» - из «Ателье»
мелкого
конструкто
ра «Лего»

«Мой
гардероб
(воин)»

Сказка в
русской
живописи
«Богатыри
» Васнецов
В. М.
Рассматри
вание
репродукц
ии и
рисование
богатырей.

Ноябрь
Декабрь

1 неделя
«День народного
единства»
«ПОЗДНЯЯ
ОСЕНЬ»(грибы,
ягоды)
2 неделя
«День народного
единства»
«ДОМАШНИЕ
ЖИВОТНЫЕ И
ИХ ДЕТЁНЫШИ»
3 неделя
«День народного
единства»
«НАШЕ ТЕЛО»

«Кораблик
» из
скорлупы
грецкого
ореха

Вечер
загадок
«Транспор
т»

39

«Моя группа»
(зарисовка
интерьера)

2 неделя
«Зима»
МОНИТОРИНГ

Повторение
По замыслу

«В избе»

«Гжельская
посуда»
(коллективный
рекламный
плакат)
«Зима»

Знакомство с
храмовой
архитектурой.
Рассматривание
иллюстраций и
постройка храма из
конструктора

Январь

2 неделя
«Неделя
безопасности.
Безопасность на
дорогах»
«МЕБЕЛЬ»
(назначение, части
предметов мебели,
материалы из
которых сделана
мебель)
3 неделя
«Новый год»
«ПОСУДА» (виды,
материал из
которых сделана
посуда)
4 неделя
«Новый год»
«ЗИМА. ЗИМНИЕ
МЕСЯЦЫ»

«Мебель
из
спичечных
коробков»

«Блюдце»

«Мастерская
Гжельки»

«Ёлочка»

« Дед
Мороз»
Поделка из
цветной
бумаги на
основе
конуса
«По замыслу»

«Вологодско
е кружево»

Викторина
«Мебель»

Семейный
конкурс
поделок
«Мастерск
ая Деда
Мороза»
Новый
год.
(Новогодн
ий
утренник)
Рождестве
нские
колядки

40

«Синички»

4 неделя
«Я горжусь
своей Россией»
«ПРОФЕССИИ»
(трудовые
действия)

«Кем ты
хочешь быть?»
.

1 неделя
«День защитника
Отечества»
«ИНСТРУМЕНТ
Ы»

«Завиток»
Декоративное
рисование»

2 неделя
«День защитника
Отечества»
«ЖИВОТНЫЕ
ЖАРКИХ
СТРАН»

Рассматривание скульптур
малых форм. Образ человека.
Подготовка к лепке
«Пограничник с собакой»

3 неделя
«Я горжусь
своей Россией»
«ЗИМУЮЩИЕ
ПТИЦЫ. ДИКИЕ
ЖИВОТНЫЕ
ЗИМОЙ»

«Путешествие
в Африку»
.

«Учимся
лепить
зайцев»

«Птичка»
из желудя.

«Изготовление
бутафорских
денежных
купюр для
игры в
магазин»
«Инструмен
ты»

«Доктор
Айболит»
плоскостна
я фигура
из
скрученны
х
салфеток.
«Золотая
хохлома»

«Жираф»

Акция
«Покорми
м птиц
зимой»

Выставка
рисунков
«Русская
зима»

Играрассуждал
а «Кому,
что нужно
для
работы?»
«Слон» из Лаборатор
конструкто ия «Хочу
ра
всё знать»
«Разноцвет
ная
мозайка»

41

«Наша Армия
Родная»

4 неделя
«Международный
женский день»
«ЖИВОТНЫЕ
МОРЕЙ И
ОКЕАНОВ»

«На дне
морском»
(обитатели
Японского
моря)

1 неделя
«Международный
женский день»
«РАННЯЯ
ВЕСНА»
(весенние месяцы,
мамин праздник)

«В подарок
маме»

2 неделя
«Народная
культура и
традиции»
«ПЕРВЫЕ
ВЕСЕННИЕ
ЦВЕТЫ »

Экскурсия в Музей города на
выставку «Народные игрушки»

Март

3 неделя
«День защитника
Отечества»
«КОМНАТНЫЕ
РАСТЕНИЯ»

«Одуванчики в
траве»

«Пограничн
ик с
собакой»

«Открытка
для папы»
из
гофрирова
нной
бумаги
«Бескрайнее
море»

«Дымковски
е узоры»

«Зарница»

«Дымковск
ая
барышня»

«Цветы в
вазе»

День
защитника
Отечества
(утренник)

«Цветок»
из чешуек
еловой
шишки.

Междунар
одный
женский
день
(празднич
ный
концерт
для мам)
«Маслени
ца»

42

«Портрет
брата»

4 неделя
«Народная
культура и
традиции»
«ЗНАКОМСТВО
С
ТВОРЧЕСТВОМ
МАРШАКА И
ЧУКОВСКОГО»
1 неделя
«Весна»
«ДЕНЬ
КОСМОНАВТОВ
»

«Герои сказок
Чуковского»

2 неделя
«Весна»
«ШКОЛА»
3 неделя
«День Победы»
«РАСТЕНИЯ И
ЖИВОТНЫЕ
ВЕСНОЙ»

«Звёздное
небо»

И. Левитан «Весна. Большая вода»
рассматривание репродукции картины.
Д/игра «собери картину»

Апрель

3 неделя
«Народная
культура и
традиции»
«СЕМЬЯ»

«Фигура
человека в
движении»

Сюжетноролевая
игра
«Праздник
в семье»

«По замыслу»

«Летающие
тарелки»

«Моя первая
буква»
«Цветёт
сирень»

«Город
мастеров
деревянных
игрушек»

«Укрась
букву»
Барельеф
«Цветы»

«Жостовски
е подносы из
жести»
«Узор из
ниток»

«Сказки» конструир
ование из
кубиков с
картинкам
и.

Посещени
е
библиотек
и
«Творчест
во
дедушки
Корнея»

«Ракета»
из
крупного
деревянног
о
конструкто
ра

Досуг
«Покорите
ли
космоса»

Конкурс
рисунков
«Пасха
Красная»
Просмотр
видеопрезентаци
и «Весну
встречаем
в краю
родном»

43

Май

1 неделя
«День Победы»
«ДЕНЬ ПОБЕДЫ
»
2 неделя
«До свидания, д/
сад! Здравствуй,
школа!»
«ПЕРЕЛЁТНЫЕ
ПТИЦЫ
ВЕСНОЙ»
3 неделя
«До свидания, д/
сад! Здравствуй,
школа!»
«ЛЕТО»
4 неделя
«До свидания, д/
сад! Здравствуй,
школа!»
«МОНИТОРИНГ»

«Муравьишка
в чаще, дуб
тяжелый
тащит»

Знакомство с театром, в профессиями сотрудников театра.
Просмотр кукольного представления.

4 неделя
«День Победы»
«НАСЕКОМЫЕ»

.
«Танк»
.

«Бабочки на
лугу»

«Кораблик»

«Сказочные
птицы»

«Весёлое лето»

По замыслу

Мастерска
я природы
(насекомы
е из
природног
о
материала)
«Борецкая
роспись»

День
Победы
(утренник)

«Сказочная
птица»

«Впереди
лето»

«По
замыслу»
конструир
ование из
«Палочек
Кюизенера
«Одуванчи
к» из ваты

«По замыслу»

Экскурсия
в школу

«До
свиданья
детский
сад!»
(утренник)
;
Выставка
рисунков
«Здравству
й лето!»

44

Месяц

ОО «Физическое развитие» (108 часов)

Тема

Сентябрь

1 неделя
«День знаний»
«МОНИТОРИНГ»
2 неделя
«Осень»
«ОВОЩИ»
3 неделя
«Неделя
безопасности
дорожного
движения»
«ФРУКТЫ»

Физическое развитие
72 часа

Физическая культура на
воздухе
36 часов

Итоговое мероприятие.
Народный календарь,
праздничные даты

Занятие№1ОРУ – стр.9, ОЧ – стр.10
Занятие№2 ОРУ – стр.9, ОЧ – стр.10
Пензулаева Л.И.
Занятие№4 ОРУ – стр.11, ОЧ – стр.12
Занятие№5 ОРУ – стр.12, ОЧ – стр.13
Пензулаева Л.И.

Занятие№3ОЧ – стр.11

Праздник
«1 сентября – День знаний»

Занятие№6ОЧ – стр.14

Выставка рисунков «Дары
осени»

Занятие№7 ОРУ – стр.15, ОЧ – стр.15
Занятие№8 ОРУ – стр.15, ОЧ – стр.16
Пензулаева Л.И.

Занятие№9ОЧ – стр.16

«Мастерская природы»
(сказочные гости города
Дальнегорска – из даров
осени)

45

Октябрь

4 неделя
«Осень»
«ОСЕНЬ,
ПЕРИОДЫ
ОСЕНИ.
ОСЕННИЕ
МЕСЯЦЫ»

Занятие№10 ОРУ – стр.16, ОЧ – стр.17
Занятие№11 ОРУ – стр.17, ОЧ – стр.18
Пензулаева Л.И.

Занятие№12 ОЧ – стр.18

Осеннее праздничное
развлечение «Осенины»;

1 неделя
«Мой город, моя
страна, моя планета»
«ГОРОД»

Занятие№13 ОРУ – стр.20, ОЧ – стр.21
Занятие№14ОРУ – стр.20, ОЧ – стр.22
Пензулаева Л.И.

Занятие№15ОЧ – стр.22

Фотовыставка
«Замечательные люди
Дальнегорска – это наши
бабушки и дедушки»

2неделя
«Мой город, моя
страна, моя планета
Неделя здоровья.»
«ДОМАШНИЕ
ПТИЦЫ»
3 неделя
«День народного
единства»
«ПЕРЕЛЕТНЫЕ
ПТИЦЫ»
4 неделя
«День народного
единства»
«ДИКМЕ
ЖИВОТНЫЕ И ИХ
ДЕТЁНЫШИ»
(подготовка к зиме)

Занятие№16ОРУ – стр.22, ОЧ – стр.23
Занятие№17ОРУ – стр.23, ОЧ – стр.24
Пензулаева Л.И.

Занятие№18ОЧ – стр.24

Спортивный конкурс по
ПДД «Зелёный огонёк»

Занятие№19ОРУ – стр.24, ОЧ – стр.25
Занятие№20ОРУ – стр.25, ОЧ – стр.26
Пензулаева Л.И.

Занятие№21ОЧ – стр.26

Видеопоздравление для пап
ко «Дню отца в России»

Занятие№22ОРУ – стр.27, ОЧ – стр.28
Занятие№23ОРУ – стр.27, ОЧ – стр.28
Пензулаева Л.И.

Занятие№24ОЧ – стр.28

Выставка поделок из
природного материала
«Дикие животные
Приморского края»

46

Ноябрь
Декабрь

5 неделя
«День народного
единства»
ИГРУШКИ
1 неделя
«День народного
единства»
«ПОЗДНЯЯ
ОСЕНЬ»(грибы,
ягоды)
2 неделя
«День народного
единства»
«ДОМАШНИЕ
ЖИВОТНЫЕ И ИХ
ДЕТЁНЫШИ»
3 неделя
«День народного
единства»
«НАШЕ ТЕЛО»
4 неделя
«День народного
единства»
«ОСЕННИЕ
ОДЕЖДА, ОБУВЬ,
ГОЛОВНЫЕ
УБОРЫ»
1 неделя
«Зима»
«ТРАНСПОРТ»

Занятие№25ОРУ – стр.30, ОЧ – стр.31
Занятие№26ОРУ – стр.30, ОЧ – стр.32
Пензулаева Л.И.

Занятие№27ОЧ – стр.32

Кукольный театр силами
детей группы для малышей
р.н.с. «Колобок»

Занятие№28 ОРУ – стр.33, ОЧ – стр.34
Занятие№29ОРУ – стр.33, ОЧ – стр.34
Пензулаева Л.И.

Занятие№30ОЧ – стр.34

День народного единства
(флэш-моб)

Занятие№31 ОРУ – стр.35, ОЧ – стр.36
Занятие №32ОРУ – стр.35, ОЧ – стр.36
Пензулаева Л.И.

Занятие№33ОЧ – стр.36

Акция «Поможем братьям
нашим меньшим»;

Занятие№34ОРУ – стр.37, ОЧ – стр.38
Занятие№35ОРУ – стр.37, ОЧ – стр.38
Пензулаева Л.И.

Занятие№36ОЧ – стр.39

День матери в России
(Флеш-моб)

Занятие№37ОРУ – стр.40, ОЧ – стр.41
Занятие№38ОРУ – стр.40, ОЧ – стр.41
Пензулаева Л.И.

Занятие№39ОЧ – стр.42

Коллаж «Ателье»

Занятие№40 ОРУ – стр.42, ОЧ – стр.43
Занятие№41ОРУ – стр.42, ОЧ – стр.43
Пензулаева Л.И.

Занятие№42ОЧ – стр.44

Вечер загадок «Транспорт»

47

Январь

2 неделя
«Неделя
безопасности.
Безопасность на
дорогах»
«МЕБЕЛЬ»
(назначение, части
предметов мебели,
материалы из
которых сделана
мебель)
3 неделя
«Новый год»
«ПОСУДА» (виды,
материал из
которых сделана
посуда)
4 неделя
«Новый год»
«ЗИМА. ЗИМНИЕ
МЕСЯЦЫ»
2 неделя
«Зима»
МОНИТОРИНГ
3 неделя
«Я горжусь
своей Россией»
«ЗИМУЮЩИЕ
ПТИЦЫ. ДИКИЕ
ЖИВОТНЫЕ
ЗИМОЙ»

Занятие№43ОРУ – стр.45, ОЧ – стр.46
Занятие№44ОРУ – стр.45, ОЧ – стр.46
Пензулаева Л.И.

Занятие№45ОЧ – стр. 46

Викторина «Мебель»

Занятие№46ОРУ – стр.47, ОЧ – стр.48
Занятие№47ОРУ – стр.47, ОЧ – стр.48
Пензулаева Л.И.

Занятие№48ОЧ – стр.48

Семейный конкурс поделок
«Мастерская Деда Мороза»

Занятие№49ОРУ – стр.49, ОЧ – стр.50
Занятие№50ОРУ – стр.50, ОЧ – стр.51
Пензулаева Л.И.

Занятие№51ОЧ – стр.51

Новый год. (Новогодний
утренник)

Занятие№52ОРУ – стр.52, ОЧ – стр.53
Занятие№53ОРУ – стр.53, ОЧ – стр.54
Пензулаева Л.И.
Занятие№55ОРУ – стр.54, ОЧ – стр.55
Занятие№56ОРУ – стр.55, ОЧ – стр.56
Пензулаева Л.И.

Занятие№54ОЧ – стр.54

Рождественские колядки

Занятие№57ОЧ – стр.56

Акция «Покормим птиц
зимой»

48

Февраль

4 неделя
«Я горжусь
своей Россией»
«ПРОФЕССИИ»
(трудовые
действия)

Занятие№58ОРУ – стр.57, ОЧ – стр.58
Занятие№59 ОРУ – стр.57, ОЧ – стр.58
Пензулаева Л.И.

Занятие№60ОЧ – стр.58

Выставка рисунков «Русская
зима»

1 неделя
«День защитника
Отечества»
«ИНСТРУМЕНТЫ
»
2 неделя
«День защитника
Отечества»
«ЖИВОТНЫЕ
ЖАРКИХ СТРАН»
3 неделя
«День защитника
Отечества»
«КОМНАТНЫЕ
РАСТЕНИЯ»

Занятие№61ОРУ – стр.59, ОЧ – стр.60
Занятие№62 ОРУ – стр.59, ОЧ – стр.60
Пензулаева Л.И.

Занятие№63ОЧ – стр.60

Игра-рассуждала «Кому, что
нужно для работы?»

Занятие№64ОРУ – стр.61, ОЧ – стр.62
Занятие№65 ОРУ – стр.61, ОЧ – стр.62
Пензулаева Л.И.

Занятие№66ОЧ – стр.62

Лаборатория «Хочу всё
знать»

Занятие№67ОРУ – стр.63, ОЧ – стр.64
Занятие№68ОРУ – стр.63, ОЧ – стр.64
Пензулаева Л.И.

Занятие№ 69ОЧ – стр.64

День защитника Отечества
(утренник)

4 неделя
«Международный
женский день»
«ЖИВОТНЫЕ
МОРЕЙ И
ОКЕАНОВ»

Занятие№ 70ОРУ – стр.65, ОЧ – стр.66 Занятие№ 72ОЧ – стр.66
Занятие№ 71ОРУ – стр.65, ОЧ – стр.66
Пензулаева Л.И.

«Зарница»

49

Март
Апрель

1 неделя
«Международный
женский день»
«РАННЯЯ ВЕСНА»
(весенние месяцы,
мамин праздник)
2 неделя
«Народная культура
и традиции»
«ПЕРВЫЕ
ВЕСЕННИЕ
ЦВЕТЫ »
3 неделя
«Народная культура
и традиции»
«СЕМЬЯ»

Занятие№ 73ОРУ – стр.72, ОЧ – стр.73
Занятие№ 74ОРУ – стр.72, ОЧ – стр.73
Пензулаева Л.И.

Занятие№ 75ОЧ – стр.74

Международный женский
день (праздничный концерт
для мам)

Занятие№ 76ОРУ – стр.74, ОЧ – стр.75
Занятие№ 77ОРУ – стр.74 ОЧ – стр.75
Пензулаева Л.И.

Занятие№ 78ОЧ – стр.76

«Масленица»

Занятие№ 79ОРУ – стр.76, ОЧ – стр.77
Занятие№ 80ОРУ – стр.77, ОЧ – стр.78
Пензулаева Л.И.

Занятие№ 81ОЧ – стр.78

Сюжетно-ролевая игра
«Праздник в семье»

4 неделя
«Народная культура
и традиции»
«ЗНАКОМСТВО С
ТВОРЧЕСТВОМ
МАРШАКА И
ЧУКОВСКОГО»
1 неделя
«Весна»
«ДЕНЬ
КОСМОНАВТОВ»
2 неделя
«Весна»
«ШКОЛА»

Занятие№ 82ОРУ – стр.79, ОЧ – стр.80
Занятие№ 83ОРУ – стр.79, ОЧ – стр.80
Пензулаева Л.И.

Занятие№ 84ОЧ – стр.80

Посещение библиотеки
«Творчество дедушки
Корнея»

Занятие№ 85ОРУ – стр.81, ОЧ – стр.82
Занятие№ 86ОРУ – стр.81, ОЧ – стр.82
Пензулаева Л.И.

Занятие№ 87ОЧ – стр.82

Досуг «Покорители космоса»

Занятие№ 88ОРУ – стр.83, ОЧ – стр.84
Занятие№ 89ОРУ – стр.83 ОЧ – стр.84
Пензулаева Л.И.

Занятие№ 90ОЧ – стр.84

Конкурс рисунков «Пасха
Красная»

50

3 неделя
«День Победы»
«РАСТЕНИЯ И
ЖИВОТНЫЕ
ВЕСНОЙ»
4 неделя
«День Победы»
«НАСЕКОМЫЕ»

Занятие№ 91ОРУ – стр.84, ОЧ – стр.85
Занятие№ 92ОРУ – стр.85, ОЧ – стр.86
Пензулаева Л.И.

Занятие№ 93ОЧ – стр.86

Просмотр видео-презентации
«Весну встречаем в краю
родном»

Занятие№ 94ОРУ – стр.87, ОЧ – стр.88
Занятие№ 95ОРУ – стр.87, ОЧ – стр.88
Пензулаева Л.И.

Занятие№ 96ОЧ – стр.88

Мастерская природы
(насекомые из природного
материала)

Занятие№ 97ОРУ – стр.88, ОЧ – стр.89
Занятие№ 98ОРУ – стр.89, ОЧ – стр.90
Пензулаева Л.И.
2 неделя
Занятие№ 100ОРУ – стр.90, ОЧ –
«До свидания, д/ сад! стр.91
Здравствуй, школа!» Занятие№ 101ОРУ – стр.90, ОЧ –
«ПЕРЕЛЁТНЫЕ
стр.91
ПТИЦЫ ВЕСНОЙ»
Пензулаева Л.И.

Занятие№ 99ОЧ – стр.90

День Победы (утренник)

Занятие№ 102ОЧ – стр.92

Экскурсия в школу

3 неделя
«До свидания, д/ сад!
Здравствуй, школа!»
«ЛЕТО»

Занятие№105ОЧ – стр.93

«До свиданья детский сад!»
(утренник);

Повторение

Выставка рисунков
«Здравствуй лето!»

Май

1 неделя
«День Победы»
«ДЕНЬ ПОБЕДЫ »

Занятие№ 103ОРУ – стр.92, ОЧ –
стр.93
Занятие№ 104ОРУ – стр.92, ОД –
стр.93
Пензулаева Л.И.
4 неделя
Повторение
«До свидания, д/ сад! Повторение
Здравствуй, школа!»
«МОНИТОРИНГ»

51

Месяц

Вариативная часть ООП ДОУ «Дальнегорск – моя малая Родина», парциальная программа «Я люблю Россию!»Н.В.Нищева –
36 часов
Блок «Японское
Итоговое
Блок
Блок
море и его
мероприятие,
«ОбщественноБлок «Трудовые
«Архитектура
обитатели»
«Я люблю
Народный
Тема
историческая
будни города»
города»
«Природа города» Россию!»
календарь,
жизнь города»
праздничные даты
1 неделя
«День знаний»
«МОНИТОРИНГ»

«Россия-Родина
моя»
Нищева Н.В.
стр.78

Сентябрь

2 неделя
«Осень»
«ОВОЩИ»

3 неделя
«Неделя
безопасности
дорожного
движения»
«ФРУКТЫ»
4 неделя
«Осень»
«ОСЕНЬ,
ПЕРИОДЫ
ОСЕНИ.
ОСЕННИЕ
МЕСЯЦЫ»

«Здание
нашего
любимого
детского сада»
Сазонова С.Н.
с. 56

Праздник
«1 сентября – День
знаний»
Выставка рисунков
«Дары осени»

«День
рождения
города
Дальнегорска»
«Удивительная
природа нашего
края»
(климат, природа)
Шорыгина Т.А.
с.6

«Мастерская
природы»
(сказочные гости
города
Дальнегорска – из
даров осени)
Осеннее
праздничное
развлечение
«Осенины»;

52

Октябрь

1 неделя
«Мой город, моя
страна, моя планета»
«ГОРОД»
2неделя
«Мой город, моя
страна, моя планета
Неделя здоровья.»
«ДОМАШНИЕ
ПТИЦЫ»
3 неделя
«День народного
единства»
«ПЕРЕЛЕТНЫЕ
ПТИЦЫ»
4 неделя
«День народного
единства»
«ДИКМЕ
ЖИВОТНЫЕ И ИХ
ДЕТЁНЫШИ»
(подготовка к зиме)
5 неделя
«День народного
единства»
ИГРУШКИ

«Берег Японского
моря любимое
место отдыха
дальнегорцев и
гостей города»

Фотовыставка
«Замечательные
люди Дальнегорска
– это наши
бабушки и
дедушки»
Спортивный
конкурс по ПДД
«Зелёный огонёк»

«Как дорожные
рабочие
благоустраивают
наш город»
«Мы-дети
России с тобой»
Нищева Н.В.
Стр.88
«Стелла
города
Дальнегорска»

Видеопоздравление
для пап ко «Дню
отца в России»
Выставка поделок
из природного
материала «Дикие
животные
Приморского края»

«В парке
Пушкина осень»
«Какие птицы
живут в нашем
крае»
Шорыгина Т.А. с.
68

Кукольный театр
силами детей
группы для
малышей р.н.с.
«Колобок»

53

Ноябрь
Декабрь

1 неделя
«День народного
единства»
«ПОЗДНЯЯ
ОСЕНЬ»(грибы,
ягоды)
2 неделя
«День народного
единства»
«ДОМАШНИЕ
ЖИВОТНЫЕ И ИХ
ДЕТЁНЫШИ»
3 неделя
«День народного
единства»
«НАШЕ ТЕЛО»
4 неделя
«День народного
единства»
«ОСЕННИЕ
ОДЕЖДА, ОБУВЬ,
ГОЛОВНЫЕ
УБОРЫ»
1 неделя
«Зима»
«ТРАНСПОРТ»
2 неделя
«Неделя
безопасности.
Безопасность на
дорогах»
«МЕБЕЛЬ»

«Большая и
малая Родина»
Шорыгина
Т.А. с.4

День народного
единства (флэшмоб)

Ветеринарная
клиника –
«АЙБОЛИТ»

Акция «Поможем
братьям нашим
меньшим»;

«Животный мир
нашего края»
Веракса Н.Е. с.55

День матери в
России (Флеш-моб)
«Флаг Россиион
трёхцветный»
Нищева Н.В.
Стр.84

«В порт Рудная
пристань заходят
грузовые
корабли»
«Как на нашей
улице мастера
живут»
Данилина Г.Н.
с.88

Коллаж «Ателье»

Вечер загадок
«Транспорт»
Викторина
«Мебель»

54

(назначение, части
предметов мебели,
материалы из
которых сделана
мебель)
3 неделя
«Новый год»
«ПОСУДА» (виды,
материал из
которых сделана
посуда)
4 неделя
«Новый год»
«ЗИМА. ЗИМНИЕ
МЕСЯЦЫ»

«Богатыри»
Нищева Н.В.
стр.64

«Народ
ные традиции
– Новый год
празднуют
дальнегорцы»

Новый год.
(Новогодний
утренник)

Январь

2 неделя
«Зима»
МОНИТОРИНГ

«Какие звери
обитают в наших
лесах»
Шорыгина Т.А. с.
33

3 неделя
«Я горжусь
своей Россией»
«ЗИМУЮЩИЕ
ПТИЦЫ. ДИКИЕ
ЖИВОТНЫЕ
ЗИМОЙ»
4 неделя
«Я горжусь
своей Россией»
«ПРОФЕССИИ»

«Автобусы на
дорогах нашего
города»
(профессия
водитель)

«Герб страны и
герб нашего
города»
Шорыгина Т.

Семейный конкурс
поделок
«Мастерская Деда
Мороза»

Рождественские
колядки

Акция «Покормим
птиц зимой»

Выставка рисунков
«Русская зима»

55

Март

Февраль

(трудовые
действия)
1 неделя
«День защитника
Отечества»
«ИНСТРУМЕНТЫ»
2 неделя
«День защитника
Отечества»
«ЖИВОТНЫЕ
ЖАРКИХ СТРАН»
3 неделя
«День защитника
Отечества»
«КОМНАТНЫЕ
РАСТЕНИЯ»
4 неделя
«Международный
женский день»
«ЖИВОТНЫЕ
МОРЕЙ И
ОКЕАНОВ»
1 неделя
«Международный
женский день»
«РАННЯЯ ВЕСНА»
(весенние месяцы,
мамин праздник)
2 неделя
«Народная культура

А. с. 31

«Времена года в
лесу?»
Шорыгина Т.А. с.
17
«Сквер
– Звезда»

Игра-рассуждала
«Кому, что нужно
для работы?»
Лаборатория
«Хочу всё знать»

«Мой папа
шахтёр, а
твой…?»

День защитника
Отечества
(утренник)

«Обитатели
Японского моря»

«Мамы разные
нужны, мамы
всякие важны»

«Зарница»

Международный
женский день
(праздничный
концерт для мам)
«Растительный
мир: лимонник,

«Масленица»

56

Апрель

и традиции»
«ПЕРВЫЕ
ВЕСЕННИЕ
ЦВЕТЫ »
3 неделя
«Народная культура
и традиции»
«СЕМЬЯ»

4 неделя
«Народная культура
и традиции»
«ЗНАКОМСТВО С
ТВОРЧЕСТВОМ
МАРШАКА И
ЧУКОВСКОГО»
1 неделя
«Весна»
«ДЕНЬ
КОСМОНАВТОВ»
2 неделя
«Весна»
«ШКОЛА»
3 неделя
«День Победы»
«РАСТЕНИЯ И
ЖИВОТНЫЕ
ВЕСНОЙ»
4 неделя

женьшень»
Шорыгина
Т.А.с.16,23
Свойства
полезных
ископаемых и
металлических
предмето
в»
Веракса
Н.Е. с. 85

Сюжетно-ролевая
игра «Праздник в
семье»

«Специальные
машины на
улицах нашего
города»

Посещение
библиотеки
«Творчество
дедушки Корнея»

«Дальнегорские
первоцветы»

Досуг «Покорители
космоса»

«Маяк Рудный на
мысе Бринера»

Конкурс рисунков
«Пасха Красная»
«Бессмертный
полк»
Нищева Н.В.
Стр.75

Просмотр видеопрезентации
«Весну встречаем в
краю родном»
Мастерская

57

«День Победы»
«НАСЕКОМЫЕ»

«Правила
безопасного
поведения у
моря»

Май

1 неделя
«День Победы»
«ДЕНЬ ПОБЕДЫ »

2 неделя
«До свидания, д/ сад!
Здравствуй, школа!»
«ПЕРЕЛЁТНЫЕ
ПТИЦЫ ВЕСНОЙ»
3 неделя
«До свидания, д/ сад!
Здравствуй, школа!»
«ЛЕТО»
4 неделя
«До свидания, д/ сад!
Здравствуй, школа!»
«МОНИТОРИНГ»

природы
(насекомые из
природного
материала)
День Победы
(утренник)

«Памятник,
мемориал Воинамдальнегорцам
в годы
Великой
Отечественной
войны»
«Дальнегорцы
которыми
гордится
город»

Экскурсия в школу

«Речка Рудная
впадает в
Японское море»

«До свиданья
детский сад!»
(утренник);
«День Победы
порохом
пропах»
Нищева Н.В.
стр.52

Выставка рисунков
«Здравствуй лето!»

58

Планирование коррекционного часа по формированию мелкой моторики руки
В перспективно-тематическое планирование по коррекционной работе включены
следующие задачи:
 Формировать умение обводить по контуру.
 Проводить прямые горизонтальные линии в ограниченном пространстве.
 Проводить линии по точкам, по данному образцу.
 Штриховать в различных направлениях в ограниченном пространстве, меняя
наклон карандаша.
 Проводить волнистые линии в горизонтальном и вертикальном направлении в
ограниченном пространстве.
 Закрашивать силуэтные изображения карандашом в ограниченном пространстве,
регулируя силу нажима.
 Учить работать щепотью с различными видами природного, бросового материала.
 Развивать мышление, память, сосредоточенность, зрительное и слуховое
восприятие.
 Формировать умение слушать, понимать и выполнять словесные указания.

Месяц

Тема

Сентябрь

1 неделя
«МОНИТОРИНГ»
2 неделя
«ОВОЩИ»

3 неделя
«ФРУКТЫ»

1.Печатание растениями: «Осенняя
композиция» - листья, гуашь
2.Обвода трафаретов овощи
3.Закрашивание овощи
1.Обводка трафарета фрукты
2. Закрашивание фрукты
3. Мозаика «Груша»

4 неделя
«ОСЕНЬ, ПЕРИОДЫ
ОСЕНИ. ОСЕННИЕ
МЕСЯЦЫ»
1 неделя
«ГОРОД»

Октябрь

Виды деятельности

2неделя
«ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ»
3 неделя
«ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ»

1.Рисование красками. «Деревья»
2.Выкладывание из палочек: «Дерево»
3.Штриховка предметов, нарисованных
на предыдущем занятии прямыми
линиями
1.Собери из частей дом
(геометрические фигуры)
2. Аппликация: «Многоэтажный дом»
3. Обрывная аппликация
1.«Штриховка Курица»
2. Закрашивание «Утка»
3. «Птицы» рисуем по клеточкам
1.«Штриховка Лебедь»
2. Закрашивание «Ласточка»
3. «Птицы» рисуем по клеточкам
59

Ноябрь
Декабрь

4 неделя
«ДИКМЕ ЖИВОТНЫЕ И
ИХ ДЕТЁНЫШИ»
(подготовка к зиме)

1.Рисование красками. «Медведь»
2.Выкладывание из палочек: «Лес»
3.Штриховка «Дикие животные»
прямыми линиями

5 неделя
ИГРУШКИ

1.Обрывная аппликация: «Игрушки»
2.Аппликация: «Игрушки»- (готовые
формы)
3. Выложить контур мячик из фасоли
1.Пластилинография «Грибы»
2.
Выкладывание
по
контуру
«Корзина»
3. Мозаика «Ягода»
1.Штриховка «Корова»
2. Закрашивание «Свинья»
3. «Домашние животные» рисуем по
клеточкам

1 неделя
«День народного единства»
«ПОЗДНЯЯ
ОСЕНЬ»(грибы, ягоды)
2 неделя
«День народного единства»
«ДОМАШНИЕ
ЖИВОТНЫЕ И ИХ
ДЕТЁНЫШИ»
3 неделя
«День народного единства»
«НАШЕ ТЕЛО»
4 неделя
«День народного единства»
«ОСЕННИЕ ОДЕЖДА,
ОБУВЬ, ГОЛОВНЫЕ
УБОРЫ»
1 неделя
«ТРАНСПОРТ»

1.Обрывная аппликация «Девочка»
2.Пластилинография «Человек»
3.Штриховка «Моя рука»
1.Выкладывание из геометрических
фигур «Головные уборы»
2. Обрывание по контуру «Обувь»
3. Рисуем по клеточкам «Пальто»
1. Обвести по точкам: «Грузовик»
(карандаш) заштриховать
вертикальными линиями
2. Легковая машина, техника пластилинография.
3. Рисование: «Машины на нашей
улице» (восковые мелки)

2 неделя
«МЕБЕЛЬ» (назначение,
части предметов мебели,
материалы из которых
сделана мебель)

1.«Мебель» - обводка по контуру,
закрашивание

3 неделя
«ПОСУДА» (виды,
материал из которых
сделана посуда)

1.Обводка предметов посуды:
«Кастрюля», штриховка вертикальной
линией
2. Составить предмет из 2-х частей
3. «Распиши кувшин»- дать готовую
форму

2.Пластилинография, предметы мебели
3.Ниткография, предметы мебели

60

4 неделя
«ЗИМА. ЗИМНИЕ
МЕСЯЦЫ»

Январь

2 неделя
МОНИТОРИНГ
3 неделя
«ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ.
ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ
ЗИМОЙ»

4 неделя
«ПРОФЕССИИ» (трудовые
действия)

Февраль

2 неделя
«Зима»
МОНИТОРИНГ

3 неделя
«ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ.
ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ
ЗИМОЙ»

Март

4 неделя
«ПРОФЕССИИ» (трудовые
действия)
1 неделя
«ИНСТРУМЕНТЫ»
1 неделя
«РАННЯЯ ВЕСНА»
(весенние месяцы, мамин
праздник)
2 неделя
«ПЕРВЫЕ ВЕСЕННИЕ
ЦВЕТЫ »

1.Лепка: «Снеговик»
2. «Снежная горка» - ниткография
3. Лепка предметов зимних
развлечений – санки, клюшка, лыжи.

1. Обвести по контуру трафарет
снегиря, техника - обрывание
2. Обвести по контуру трафарет
воробья, аппликация рваной бумагой
3. Обвести по контуру трафарет
синицы, пластилинография
1. «Снежки» - мятая бумага, гуашь
(коллективная работа)
2. Обвести трафареты снежинок –
закрашивание акварелью
3. Коллективная работа: «Хвойный лес
зимой» - манная крупа
1.Обвести трафареты военной техники
– самолет, танк – дорисовать цветными
карандашами
2. Аппликация: «Открытка дедушке»
3. «Летят самолёты», техника пластилинография
1. Обвести трафарет «Крокодил» заштриховать короткими штрихами
2. Лепка: «Слон»
3. Рисование «Жираф» (цветные
карандаши)
1.Закрашивание «Кактус»
2. Штриховка решётка «Фиалка»
3.Апликация мозаика «Цветы»
1. Обводка трафаретов, закрашивание
«Кит»
2. Танграм «Рыбы»
3.Штриховка «Дельфин»
1.Рисование «Дерево весной»
2.Аппликация из салфеток,
скручивание «Мимоза»
3.Закрашивание по номерам «Ваза для
цветов»
1.Пластилинография «Подснежник»
2.Головоломка Пифагора «Цветок»
3.Рисование «Ветка вербы»

61

3 неделя
«СЕМЬЯ»

4 неделя
«ЗНАКОМСТВО С
ТВОРЧЕСТВОМ
МАРШАКА И
ЧУКОВСКОГО»
1 неделя
«ДЕНЬ КОСМОНАВТОВ»

Май

Апрель

2 неделя
«ШКОЛА»

3 неделя
«РАСТЕНИЯ И
ЖИВОТНЫЕ ВЕСНОЙ»

1. Обводка трафарета и закрашивание
«Ребёнок»
2.Рисование «Портрет»
3.Штриховка в разных направлениях
«Умелые пальчики»»
1.Штриховка «Посуда»
2.Пластилинография «Солнышко»
3.Обводка трафаретов, закрашивание
«Телефон»
1.Аппликация мозаика «Ракета»
2. Закрашивание по номерам
«Космонавт»
3. Рисование «Звёздное небо»
1.Обвести трафареты «Школьные
принадлежности» Заштриховать их
горизонтально
2. Выкладывание из геометрических
форм «Портфель»
3. Рисование «Школа» цветными
мелками
1. Работа с медиатором: «Сосульки»
2. Рисование: «Скворечник», акварель
3.Обрывная аппликация «Весна в лесу»

4 неделя
«НАСЕКОМЫЕ»

1. Обвести трафареты насекомых:
божья коровка, пчела, майский жук.
Раскрасить цветными карандашами
2. «Муравьишка в чаще, дуб тяжелый
тащит», техника - пластилинография
3. Рисование: « На поляну сели
бабочки», акварель

1 неделя
«ДЕНЬ ПОБЕДЫ »

1. Открытка «День Победы»,
2. Рисование в технике-выдувания
«Праздничный салют»
3. Штриховка «Военная техника»

2 неделя
«ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ
ВЕСНОЙ»

1.Обводка трафарета, закрашивание
«Ласточка»
2.Обрывная аппликация «Лебедь»
3.Штриховка «Скворечник»
1.Пластилинография «Дерево летом»
2.Ниткография «Ягода»
3.Рисование «Лето»

3 неделя
«ЛЕТО»
4 неделя
«МОНИТОРИНГ»

62

2.5. Формы взаимодействия с родителями
Месяц
Формы работы
Тема
Сентябрь
Организационное
«Начало учебного года – начало нового этапа
родительское собрание
в жизни ребенка»
Статья образовательная
«Задачи воспитания и обучения детей 7-го
года жизни»
Консультация психолога
«Возрастные особенности развития детей
старшего дошкольного возраста»
Папка-передвижка здоровья «Развитие грамматического строя речи»
(игры)
Включение родителей в
Выставка рисунков «Дары осени»;
деятельность группы.
«Мастерская природы» (сказочные гости
города Дальнегорска – из даров осени)
Октябрь
Включение родителей в
Фотовыставка «Замечательные люди
деятельность группы.
Дальнегорска – это наши бабушки и
дедушки»;
Статья образовательная
«Об обучающих речевых играх»
Консультация психолога
«Как
правильно
оценить
способности
ребёнка»
Папка-передвижка здоровья «Прививки - вред или польза»
Ноябрь
Статья образовательная
«Растим маленьких патриотов»
Консультация психолога

Декабрь

«Агрессивный ребенок – это не редкость
сегодня»
Папка-передвижка здоровья «Профилактика гриппа у детей»
Включение родителей в
Акция «Поможем братьям нашим меньшим»;
деятельность группы.
Статья образовательная
«О
трудностях
обучения
чтению
и
концентрации внимания на занятиях»
Родительское собрание
Консультация психолога

«Скоро в школу»
«Воспитываем
дошкольника»

самостоятельность

Папка-передвижка здоровья «Плоскостопие чем оно опасно»
Включение родителей в
Семейный конкурс поделок «Мастерская Деда
деятельность группы.
Мороза»;
Совместная подготовка к новогоднему
утреннику

Январь

Февраль

Статья образовательная
Консультация психолога

«Роль семьи в физическом развитии ребенка»
«Ребенок взял чужую вещь – что делать?»

Папка-передвижка здоровья
Включение родителей в
деятельность группы.
Статья образовательная
Консультация психолога
Папка-передвижка здоровья

«Витамины в продуктах»
Акция «Покормим птиц зимой»;
Трудовой десант «Очистка участка от снега»
«Трудовое воспитание дошкольника в семье»
«Учим ребенка проигрывать»
«Роль родителей в приобщении детей к
здоровому образу жизни»
63

Март

Апрель

Май

Включение родителей в
деятельность группы.
Статья образовательная

Военно-спортивная игра «Зарница»

«Роль родителя в подготовке к школе как
вести себя на первых порах школьного
обучения»
Консультация психолога
«Как воспитать доброго и отзывчивого
ребенка»
Папка-передвижка здоровья «Красивая осанка – залог здоровья»
Включение родителей в
Участие родителей в празднике «Масленица»
деятельность группы.
Фото-выставка «Мамино хобби»
Статья образовательная
«Роль семьи в развитии речи ребёнка»
Консультация психолога
«Почему дети обманывают»
Папка-передвижка здоровья «Профилактика ОКЗ»
Включение родителей в
Конкурс рисунков «Пасха Красная»
деятельность группы.
Мастер- класс «Расписное яйцо» (декупаж)
Родительское собрание
«Наши успехи за год»
Статья образовательная
«Что должен уметь и знать ребёнок при
поступлении в первый класс»
Консультация психолога
«Психологическая готовность ребёнка в
школу»
Папка-передвижка здоровья «О здоровье ребёнка и подготовке к школе»
Включение родителей в
«До свиданья детский сад!» (утренник)
деятельность группы.
Трудовой десант «Озеленение участка»

2.6. Часть программы, формируемая участниками образовательных отношений
Актуальность
Парциальная
«Дальнегорск - моя малая родина»
программа
(локальная,
рамочная)
Заложить ценностные основы духовно – нравственного развития и
Цель
воспитания дошкольников.
Задачи
 Создать условия для духовно – нравственного развития и
воспитания дошкольников.
 Способствовать развитию интегративных качеств
дошкольников.
 Найти эффективные формы взаимодействия с
родителями и социумом по духовно – нравственному
развитию и воспитанию дошкольников.
Основные
направления

Формы, методы ,
средства

 «Общественно – историческая жизнь города»
 «Архитектура города»
 «Трудовые будни города»
 «Природа города»
 «Японское море и его обитатели»
Образовательная
Режимные
Самостоятельная
деятельность
моменты
деятельность детей
64

Познание, чтение
худ. литературы,
худ. творчество,
коммуникация,
музыка,
целевые прогулки,
экскурсии,
социализация,
безопасность.
Актуальность
Парциальная
программа
Цель
Задачи

рассматривание
демонстративноиллюстративного
материала,
прогулки, чтение
худ. литературы,
проектная
деятельность.

Наблюдения за
растительными и
живыми объектами,
с/ролевые игры,
д/игры детей, худ.
творчество, труд в
природе,
конструирование,
экспериментирование.

«Я люблю Россию!» патриотическое и духовно-нравственное
воспитание для детей старшего дошкольного возраста (с 5 до 7 лет),
Н.В. Нищева, Ю.А. Кириллова,
Заложить ценностные основы духовно – нравственного развития и
воспитания дошкольников.
 формировать основы гражданской и культурной
идентичности дошкольников на соответствующем их
возрасту содержании;
 приобщать детей к традиционным духовнонравственным и социокультурным ценностям
российского народа;
 воспитывать подрастающего поколения как знающего и
уважающего историю и культуру своей семьи, большой и
малой Родины»;
 Найти эффективные формы взаимодействия с
родителями и социумом по духовно – нравственному
развитию и воспитанию дошкольников.

Основные
направления
Формы, методы ,
средства

Образовательная
деятельность
Беседы, чтение худ.
литературы, худ.
творчество,
коммуникация,
музыка,
целевые прогулки,
экскурсии,
посещение ЦДТ,
МВЦ.

Режимные
моменты
рассматривание
демонстративноиллюстративного
материала,
прогулки, чтение
худ. литературы,
мастер-классы,
досуги, праздники,
развлечения,
встречи с
интересными
людьми.

Самостоятельная
деятельность детей
Наблюдения за
растительными и
живыми объектами,
с/ролевые игры,
д/игры детей, худ.
творчество, труд в
природе,
конструирование,
экспериментирование.

65

Актуальность
Примерная
образовательная
парциальная
программа
Цель
Задачи

Основные
направления

Формы, методы ,
средства

«Экономическое воспитание дошкольников: формирование
предпосылок финансовой грамотности», А.Д. Шатова, Ю.А.
Аксёнова, И.Л. Кириллов, В.Е. Давыдова, И.С. Мищенко
Помочь детям 6-7 лет войти в социально-экономическую жизнь,
способствовать формированию основ финансовой грамотности
 понимать и ценить окружающий предметный мир;
 уважать людей, умеющих трудиться и честно
зарабатывать деньги;
 осознавать взаимосвязь «труд-продукт-деньги»;
 признавать авторитетными качества человека-хозяин,
бережливость, рациональность, экономный,
трудолюбивый;
 применять полученные знания в реальных жизненных
ситуациях.




«Труд и продукт труда (товар)»
«Деньги и цена(стоимость)
«Реклама правда и ложь, разум и чувства, желания и
возможности»
 «Полезные экономические навыки и привычки в быту»
(содержание этого блока реализуется в рамках изучения всех
блоков)
Образовательная
Режимные
Самостоятельная
деятельность
моменты
деятельность детей
Познание, чтение
рассматривание
наблюдения ,
худ. литературы,
демонстративнос/ролевые игры,
худ. творчество,
иллюстративного
д/игры детей, худ.
коммуникация,
материала,
творчество.
целевые прогулки,
прогулки, чтение
экскурсии,
худ. литературы,
социализация..
целевые экскурсии,
проектная
деятельность.

66

пятница

Математическое
развитие
9.00 – 9.30
Рисование
9.40 -10.10
Физическая
культура
10.40 – 10.10

Познавательное
развитие
(вариативная
часть)
9.00 – 9.30
Обучение
грамоте
9.40-10.10
Физкультура
на улице
10.35-11.05

Коррекционный
час
16.40 – 17.15

четверг

Коррекционный
час
16.40 – 17.15

Коррекционный
час
16.40 – 17.15

Коррекционный
час
16.40 – 17.15

Коррекционный
час
16.40 – 17.15

Вторая половина
дня

Первая половина дня

3. Организационный раздел
3.1. Система образовательной деятельности. Расписание КОД
День
понедельник
вторник
среда
недели
Развитие речи
Обучение
Развитие речи
9.00-9.30
9.00-9.30
грамоте
Математическое 9.00-9.30
Музыка
развитие
Познавательное 9.35-10.05
9.35-10.05
развитие
Лепка/аппликация
9.40 – 10.10
10.15-10.45
Музыка
11.00 – 11.30
Физическая
культура
10.40 – 11.10

3.2. Организация режима дня пребывания детей в группе
Время
Режимные моменты
7.00 - 8.00
Утренний прием, игры детей в центрах активности, совместная
8.20 – 8.30
деятельность
взрослого и детей, утренняя гимнастика
Утренняя гимнастика
8.30 – 8.50
Подготовка к завтраку, завтрак
8.50 – 9.00
Самостоятельная игровая деятельность
9.00 - 10.50
Организованная образовательная деятельность
10.50- 12.40
Прогулка (самостоятельная игровая деятельность. наблюдения. труд) /в
том
числе индивидуальные
12.40 – 13.10
Подготовка
к обеду, обед занятия с учителем-логопедом согласно
циклограмме
13.10 - 15.00
Подготовка ко сну, дневной сон
15.00 - 15.40
Постепенный подъем, пробуждающая гимнастика после сна,
закаливающие
процедуры,
15.40 – 16.40
Игры / коррекционный
час полдник
16.40- 17.15
Подготовка к прогулке, прогулка, (самостоятельная игровая
деятельность,
труд)
17.15 – 17.30
Возвращение снаблюдения.
прогулки, подготовка
к ужину, ужин
18.30 - 19.00
Игры, уход домой

67

3.3. Система физкультурно-оздоровительной работы в группе. Режим двигательной
активности
Формы двигательной
активности
Утренняя гимнастика
Двигательные разминки
Физкультминутки
Подвижные игры и
упражнения на прогулке
Индивидуальная работа по
развитию движений
Гимнастика после сна
Занятия по физкультуре
Физкультура на улице
Спортивные досуги
Спортивные праздники и
развлечения
Самостоятельная
двигательная активность
День Здоровья
Музыкальный досуг

Продолжительность
Ежедневно в музыкальном зале (в теплое время года на
участке) 8 – 10 минут
Ежедневно во время 10 минутного перерыва между
занятиями
Ежедневно во время статических занятий 2-3 минуты
Ежедневно 25 -30 минут
2 раза в неделю на прогулке 15 минут
Ежедневно 5-6 минут
2 раза в неделю по 30 минут
1 раз в неделю 30 минут
1 раз в месяц 30 минут
2 раза в год продолжительность до 40 мин.
Ежедневно под руководством воспитателя в помещении и
на прогулке, продолжительность зависит от
индивидуальных особенностей детей
1 раз в квартал
1 раз в месяц 30 мин.

3.4.Организация развивающей предметно-пространственной среды (РППС)
Образовательные
области

Формы организации
(уголки, центры, зоны
и др.)

Социальнокоммуникативное
развитие

Центр сюжетно-ролевых
игр
Центр дежурства
Центр сенсорного и
математического
развития
Центр конструирования
Центр игротека
Центр
экспериментирования
Центр патриотического
развития детей
Центр безопасности

Познавательное
развитие

Речевое развитие

Театральный центр
Центр «Речевичок»
Книжный центр

Обогащение (пополнение
предметно-пространственной
среды группы
Содержание
Срок
реализации

Познавательный
материал
«Математические
домики»

октябрь

Дидактическое
пособие «Звукобуквенные

октябрь

68

домики»
Художественноэстетическое развитие

Физическое развитие

Центр изобразительной
деятельности «Умелые
пальчики»
Музыкальный центр
Центр «Строители»
Спортивный центр

3.5. Методическое обеспечение образовательной деятельности (УМК)
Образовательная
область, направление
образовательной
деятельности
Социальнокоммуникативное
развитие

Список литературы (учебно-методические пособия,
методические разработки и др.)

Познавательное
развитие

Нищева Н. В. Развитие математических представлений у
дошкольников с ОНР. 6 – 7. – СПб.:ДЕТСТВО – ПРЕСС,
2022;
Веракса Н. Е., Галимов О. Р. Мир физических явлений, опыты
и эксперименты в дошкольном детстве. 4 – 7. - М.:МОЗАИКА
– СИНТЕЗ, 2021;
Павлова Л. Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению
с окружающим миром. 4 – 7. - М.:МОЗАИКА – СИНТЕЗ,
2020;
Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском
саду// Издательство МОЗАИКА – СИНТЕЗ, Москва 2017;
Петрова В. И. Этические беседы с дошкольниками . 4 - 7. М.:МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2020;
А.Д. Шатова, Ю.А. Аксёнова, И.Л. Кириллов, В.Е. Давыдова,
И.С. Мищенко, Примерная образовательная парциальная
программа «Экономическое воспитание дошкольников:
формирование предпосылок финансовой грамотности»;
Н.В. Нищева, Ю.А. Кириллова, Парциальная программа
патриотическое и духовно-нравственное воспитание для
детей старшего дошкольного возраста (с 5 до 7 лет) «Я
люблю Россию!».- СПб.;ООО»ИЗДАТЕЛЬСТВО»ДЕТСТВО-

Абрамова Л.В. Социально – коммуникативное развитие
дошкольников. (подготовительная группа) - М.:МОЗАИКА –
СИНТЕЗ, 2020;
Дыбина О. В. Ознакомление в предметным окружением. 6-7
лет. - М.:МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2020;
Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живём в России. Гражданско
– патриотическое воспитание дошкольников.
(Подготовительная группа.) – М.: «Издательство
Скрипторий», 2015;
Шорыгина Т.А. Наша Родина – Россия. Методическое
пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2014;

69

Художественноэстетическое развитие

Физическое развитие

ПРЕСС»,2024.-128.с.
Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду.
6 – 7. - М.:МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2022;
Колдина Д.Н. Лепка с детьми 6-7 лет Издательство
МОЗАИКА – СИНТЕЗ, Москва 2016;
Колдина Д.Н. Рисование с детьми 6-7лет Издательство
МОЗАИКА – СИНТЕЗ, Москва 2016;
Колдина Д.Н. Аппликация с детьми 6-7 лет Издательство
МОЗАИКА – СИНТЕЗ, Москва 2016;
Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду
//Издательство МОЗАИКА – СИНТЕЗ, Москва 2017;

3.6. Материально-техническое обеспечение программы
Пособия по формированию элементарных математических представление
Математические наборы цифр
1.
«Палочки Кюизенера»
2.
«Блоки Дьеныша»
3.
Магнитный Танграм
4.
Пособия по ознакомлению детей с предметным и природным окружением
Календарь природы
1.
Дидактические игры «Времена года», «Когда это бывает», «Кто где живёт»,
2.
«Части суток», игры липучки по всем лексическим темам
Модели диких и домашних животных
3.
Мебель и оборудование для сюжетно-ролевых игр
Наборы «Парикмахер», «Доктор», «Автомастерская»
1.
с/р игры «Семья», «Дом»
2.
Пособия для игры «Супермаркет»
3.
Оборудование и материалы для организации строительно-конструктивных игр
Напольный строительный материал
1.
Конструктов «Лего» разного размера, «Тико», «Конструктор на липучках»
2.
Схемы для моделей из конструктора и деревянных кубиков
3.
Оборудование для организации театральной деятельности
Театр «Би-ба-бо», Пальчиковый театр (герои сказок)
1.
Настольный театр «Теремок», «Репка», «Заюшкина избушка», «Маша и медведь»
2.
Набор кукол на руку, атрибуты на голову «Герои сказок»
3.
Оборудование и материалы для художественно-творческой деятельности
Наборы трафаретов животных, одежды, посуды, овощей и фруктов, рыб,
1.
транспорт
«Цветные карандаши», «Краски», «Восковые мелки», «Фломастеры»,
2.
«Пластилин»
Ножницы, цветная бумага, клей, образцы работ изобразительной деятельности
3.
Оборудование для организации музыкальной деятельности
Русские народные инструменты (деревянные ложки, трещотка, дудочка)
1.
Музыкальные шумовые инструменты: (бубен, трещотки)
2.
Наборы картинок с музыкальными инструментами.
3.
Оборудование для организации физкультурно-спортивной деятельности
Мячи (разного диаметра и наполнения)
1.
70

Скакалки, «косички», канат, ленточки, флажки
Пособия для спортивных игр «Боулинг», «Хоккей», «Футбол», «Кольцебросс»,
«Кегли»
Пособия по речевому развитию
Пособия для развития моторики «Су-Джок кольца и мячики», «Прищепки и
1.
щётки», «Пальцеходы»
Дидактические игры «Один-много», «Продолжи предложение», «Подбери
2.
предлог», «Мой, моя, моё», «Большое и маленькое»
Пособия по безопасности
Альбомы «Правила личной безопасности», «Правила пожарной безопасности»
1.
Дидактические игры «Светофор», «Азбука пешехода», «Дорожные знаки»
2.
Атрибуты к играм «Инспектор ДПС», «Пожарники»
3.
Пособия по патриотическому воспитанию
Государственная символика РФ, Приморского края и города Дальнегорска
1.
Дидактические игры «Моя Родина», «Города моей страны», «Семья»
2.
Подборка фото и видео материалов на тему «Дальнегорск моя малая Родина»
3.
Дополнительное оборудование
«Говорящая стена»
1.
«Магнитная доска»
2.
Дополнительная техника
Аудио магнитофон
1.
Компьютер
2.
2.
3.

71

4. Приложения
1.План воспитательной работы
(включает в себя план итоговых мероприятий)

Ме
сяц

Неделя
I.

Сентябрь

II.
III.

IV.

Октябрь

I.

II.
III.
IV.

Ноябрь

V.
I.
II.
III.
IV.

Февр
аль

Январь

Декабрь

I.
II.
III.
IV.
II.
III.
IV.

I.

Итоговое мероприятие
1 сентября: День знаний (праздник)
3 сентября: День солидарности в борьбе с терроризмом;
7 сентября: день Бородинского сражения;
Выставка рисунков «Дары осени»;
День города Дальнегорска;
«Мастерская природы» (сказочные гости города Дальнегорска –
из даров осени);
27 сентября: День воспитателя и всех дошкольных работников;
Осеннее праздничное развлечение «Осенины»;
1 октября: Международный день пожилых людей;
5 октября: День учителя;
Фотовыставка «Замечательные люди Дальнегорска – это наши
бабушки и дедушки»;
Спортивный конкурс по ПДД «Зелёный огонёк»;
16 октября: День отца в России (видеопоздравление для пап);
Выставка поделок из природного материала «Дикие животные
Приморского края»;
Кукольный театр силами детей группы для малышей р.н.с.
«Колобок»;
4 ноября: День народного единства (флеш-моб);
Акция «Поможем братьям нашим меньшим»;
26 ноября: День матери в России (Флеш-моб);
30 ноября: День Государственного герба Российской Федерации;
Коллаж «Ателье»;
3 декабря: Международный день инвалидов;
Вечер загадок «Транспорт»;
9 декабря: День Героев Отечества;
Викторина «Мебель»;
Семейный конкурс поделок «Мастерская Деда Мороза»;
31 декабря: Новый год. (Новогодний утренник);
Рождественские колядки;
Акция «Покормим птиц зимой»;
Выставка рисунков «Русская зима»;
27 января: День полного освобождения Ленинграда от фашистской
блокады;
2 февраля: день победы Вооруженных сил СССР над армией
гитлеровской Германии в 1943 году в Сталинградской битве;
Игра-рассуждала «Кому, что нужно для работы?»
72

II.

III.

IV.
I.

Март

II.
III.
IV.

Апрель

I.

II.
III.
IV.

Май

I.
II.
III.
IV.

8 февраля: День российской науки;
Лаборатория «Хочу всё знать»
Выставка рисунков «Мой папа самый лучший»
21 февраля: Международный день родного языка;
23 февраля: День защитника Отечества. (утренник)
Стенгазета «Лучше папы друга нет»
«Зарница»
8 марта: Международный женский день (праздничный концерт для
мам);
Выставка рисунков «Моя любимая»;
«Масленица»;
18 марта: День воссоединения Крыма с Россией;
Сюжетно-ролевая игра «Праздник в семье»;
Посещение библиотеки «Творчество дедушки Корнея»;
27 марта: Всемирный день театра;
12 апреля: День космонавтики, день запуска СССР первого
искусственного спутника Земли;
Досуг «Покорители космоса»;
Конкурс рисунков «Пасха Красная»
Просмотр видео-презентации «Весну встречаем в краю родном»;
22 апреля: Всемирный день Земли;
Мастерская природы (насекомые из природного материала);
1 мая: Праздник Весны и Труда;
9 мая: День Победы (утренник);
19 мая: День детских общественных организаций России;
Экскурсия в школу;
24 мая: День славянской письменности и культуры;
«До свиданья детский сад!» (утренник);
Выставка рисунков «Здравствуй лето!»
Летняя спартакиада к Дню защиты детей;

73

2. Перечень художественной литературы
Направление
(ЖАНР)
Малые формы
фольклора
Русские
народные
сказки
Былины

Сказки
народов мира

Название

Автор

Загадки, небылицы, дразнилки, считалки, пословицы, поговорки,
заклинки, народные песенки, прибаутки, скороговорки.
"Иван Царевич и Серый Волк"
обраб. А.Н. Толстого;
"У страха глаза велики" "Хвосты" обраб. О.И. Капицы;
"Василиса Прекрасная"
обраб. О.И. Капицы;
"Вежливый Кот-воркот"
из сборника А.Н. Афанасьева;
обраб. М. Булатова;
"Садко"
пересказ И.В. Карнауховой/
запись П.Н. Рыбникова;
"Добрыня и Змей"
(обраб. Н.П. Колпаковой/ пересказ
И.В. Карнауховой;
"Илья Муромец и Соловейобраб. А.Ф. Гильфердинга/
Разбойник"
пересказ И.В. Карнауховой.
. "Айога"
"Беляночка и Розочка"
"Самый красивый наряд на свете"
"Голубая птица"
"Кот в сапогах"
"Волшебница"
"Мальчик с пальчик"
"Золушка"

нанайск., обраб. Д. Нагишкина;
нем. из сказок Бр. Гримм,
пересказ А.К. Покровской;
пер. с япон. В. Марковой;
туркм. обраб. А. Александровой и
М. Туберовского;
пер. с франц. Т. Габбе;
пер. с франц. И.С. Тургенева;
пер. с франц. Б.А. Дехтерева;
пер. с франц. Т. Габбе из сказок
Перро Ш.

74

Произведения
поэтов и
писателей
России

Произведения
поэтов и
писателей
разных стран.

"Снежинка"
"Шинель", "Наш дедушка"
"Листопад";
"Чудаки";
"Весенняя песенка"
"Поет зима, аукает...." Пороша"
"Жаворонок"
"Зимний вечер", "Унылая пора!
Очей очарованье!.." ("Осень")
"Про зайца"
"Новогоднее"
"Подснежник", "Ночь и день" Что
мы Родиной зовем?";
"Куда в машинах снег везут"
"Чародейкою зимою...", "Весенняя
гроза";
"Память";
"Волшебник".
"Первый ночной таран"
"Тайна ночного леса"
"Когда Александр Пушкин был
маленьким"
"Алый"
"Слон"
"Заплатка", "Огурцы"
"Жаба", "Шутка"
"Приключения новогодних
игрушек"
"Как папа был маленьким"
"Филипок"
"Хлеб растет"

Бальмонт К.Д.
Благинина Е.А.
Бунин И.А.
Владимиров Ю.Д.
Городецкий С.М.
Есенин С.А.
Жуковский В.А.
Пушкин А.С.

"Как сделать утро волшебным"

Дриз О.О.(пер. с евр. Т.
Спендиаровой)
Лир Э.(пер. с англ. Г. Кружкова)
Станчев Л. (пер. с болг. И.П.
Токмаковой)
Андерсен Г.Х.
пер. с датск. А. Ганзен

"Лимерики"
"Осенняя гамма"
"Оле-Лукойе"
"Русалочка"
"Щелкунчик и мышиный Король"
"Маугли"
"Алиса в стране чудес"
"Шляпа волшебника"
"Три ржаных колоска"

Рубцов Н.М.
Серова Е.В.
Соловьева П.С.
Степанов В.А.
Токмакова И.П
Тютчев Ф.И.
Успенский Э.Н.
Черный С.
Алексеев С.П.
Бианки В.В.
Воскобойников В.М.
Коваль Ю.И.
Куприн А.И.
Носов Н.Н.
Погодин Р.П.
Ракитина Е.
Раскин А.Б.
Толстой Л.Н.
Шим Э.Ю.

Гофман Э.Т.А.
Киплинг Дж. Р.
Кэррол Л.
Янссон Т.
Топпелиус С.

75

76

77