Рабочая программа старшая группа № 8

ОГЛАВЛЕНИЕ
1.Целевойраздел………………………………………………………… .……………………2
1.1. Пояснительная записка…………………………………………………………………….3.
Цель……...……………………………………………………………………………………….3.
Задачи………….…………………………………………………………………………………3.
Принципы и подходы к формированию Рабочей программы (далее РП)…………………..3.
Нормативно-правовые документы……………………………………………………………..4.
Психолого-педагогическая характеристика особенностей развития детей группы…….....4.
Срок реализации РП……………………………………………………………………………4.
1.2. Планируемые результаты …………………………………………………………………5.
1.3. Система педагогической диагностики (мониторинга) достижения детьми……………7.
1.4. Часть программы, формируемая участниками образовательных отношений………….7.
2. Содержательный раздел……………………………………………………………………7.
2.1. Содержание образовательной деятельности……………………………………………...7.
Социально-коммуникативное развитие………………………………………………………..8.
Познавательное развитие……………………………………………………………………...13.
Речевое развитие……………………………………………………………………………….16.
Художественно-эстетическое развитие………………………………………………………19.
Физическое развитие…………………………………………………………………………..30.
2.2. Модель организации образовательного процесса………………………………………38.
Формы, способы, методы и средства реализации рабочей программы……………………38.
2.3. Структура реализации образовательной деятельности…………………………………39.
2.4. Планирование образовательной деятельности…………………………………….……40.
2.5. Формы взаимодействия с родителями……………………. …………………………….46.
2.6. Часть программы, формируемая участниками образовательных отношений………..48.
3. Организационный раздел………………………………………………………………..49.
3.1. Система образовательной деятельности. Расписание ОД……………………………...49.
3.2. Организация режима дня пребывания детей в группе …………………………………50.
3.3. Система физкультурно-оздоровительной работы в группе. Режим двигательной
активности……………………………………………………………………………………...50.
3.4.Организация развивающей предметно-пространственной среды (РППС)…………….51.
3.5. Методическое обеспечение образовательной деятельности………………………….51.
3.6. Материально-техническое обеспечение программы……………………………………52.
3.7. Часть программы, формируемая участниками образовательных отношений………..54.
4. Приложения………………………………………………………………………………...54.

1.Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка
Цель
Реализация содержания образовательной программы
дошкольного образования МДОБУ « ЦРР-д/с №2» в
соответствии с требованиями ФОП ДО и ФГОС ДО
Задачи
 обеспечение единых для Российской Федерации содержания
ДО и планируемых результатов освоения образовательной
программы ДО.
 охрана и укрепление физического и психического здоровья
детей, в том числе их эмоционального благополучия;
 обеспечение развития физических, личностных, нравственных
качеств и основ патриотизма, интеллектуальных и
художественно-творческих способностей ребёнка, его
инициативности, самостоятельности и ответственности;
 обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и
повышение компетентности родителей (законных
представителей) в вопросах воспитания, обучения и развития,
охраны и укрепления здоровья детей, обеспечения их
безопасности;
 достижение детьми на этапе завершения ДО уровня развития,
необходимого и достаточного для успешного освоения ими
образовательных программ начального общего образования.
Принципы и подходы к
формированию Рабочей
программы












Нормативно-правовые
документы.
1.

полноценное проживание ребёнком всех этапов детства
(младенческого, раннего и дошкольного возрастов),
обогащение (амплификация) детского развития;
построение образовательной деятельности на основе
индивидуальных особенностей каждого ребёнка, при котором
сам ребёнок становится активным в выборе содержания своего
образования, становится субъектом образования;
содействие и сотрудничество детей и родителей (законных
представителей), совершеннолетних членов семьи,
принимающих участие в воспитании детей младенческого,
раннего и дошкольного возрастов, а также педагогических
работников (далее вместе - взрослые);
признание ребёнка полноценным участником (субъектом)
образовательных отношений;
поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
приобщение детей к социокультурным нормам, традициям
семьи, общества и государства;
формирование познавательных интересов и познавательных
действий ребёнка в различных видах деятельности;
возрастная адекватность дошкольного образования
(соответствие условий, требований, методов возрасту и
особенностям развития);
учёт этнокультурной ситуации развития детей.
Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 года №
3

3.
4.

204 «О национальных целях и стратегических задачах развития
Российской Федерации на период до 2024 года»
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (Собрание
законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598;
2022, № 41, ст. 6959)
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 30
сентября 2022 г. № 874
Федеральный государственный образовательный стандарт
дошкольного образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17
октября 2013 г. № 1155 (зарегистрирован Министерством
юстиции Российской Федерации 14 ноября 2013 г.,
регистрационный № 30384), с изменением, внесенным приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 8
ноября.2022 г. № 955
Санитарно-эпидемиологические требования - Санитарные
правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи», утвержденные
постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. № 28
(зарегистрировано Министерством юстиции Российской
Федерации 18 декабря 2020 г., регистрационный № 61573),
действующим до 1 января 2027 г.
Федеральная образовательная программа дошкольного
образования (утверждена приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 25 ноября 2022 г. № 1028)
Основы государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных российских духовно-нравственных ценностей,
утвержденные Указом Президента Российской Федерации от 9
ноября 2022 г. № 809
Устав учреждения, образовательная программа ДОУ (название
организации), программа воспитания ДОУ

Психологопедагогическая
характеристика
особенностей развития
детей группы

Характеристика воспитанников группы на 2024-2025 учебный год.
Общее количество детей 22 человека.
Мальчиков 9- 41 %
Девочек 13 - 59 %

Срок реализации РП

2024-2025 учебный год.
(1 сентября 2024-31 августа 2025 года)

1.2. Планируемые результаты освоения рабочей программы
1.
Ребёнок демонстрирует ярко выраженную потребность в двигательной активности,
проявляет интерес к новым и знакомым физическим упражнениям, пешим
прогулкам, показывает избирательность и инициативу при выполнении
упражнений, имеет представления о некоторых видах спорта, туризме, как форме
активного отдыха.
4

Ребёнок проявляет осознанность во время занятий физической культурой,
демонстрирует выносливость, быстроту, силу, гибкость, ловкость, координацию,
выполняет упражнения в заданном ритме и темпе, способен проявить творчество
при составлении несложных комбинаций из знакомых упражнений.

Ребёнок проявляет доступный возрасту самоконтроль, способен привлечь внимание
других детей и организовать знакомую подвижную игру.

Ребёнок проявляет духовно-нравственные качества и основы патриотизма в
процессе ознакомления с видами спорта и достижениями российских спортсменов.

Ребёнок владеет основными способами укрепления здоровья (закаливание,
утренняя гимнастика, соблюдение личной гигиены, безопасное поведение и
другие); мотивирован на сбережение и укрепление собственного здоровья и
здоровья окружающих.

Ребёнок настроен положительно по отношению к окружающим, охотно вступает в
общение со взрослыми и сверстниками, проявляет сдержанность по отношению к
незнакомым людям, при общении со взрослыми и сверстниками ориентируется на
общепринятые нормы и правила культуры поведения, проявляет в поведении
уважение и привязанность к родителям (законным представителям), демонстрирует
уважение к педагогам, интересуется жизнью семьи и ДОО.

Ребёнок способен различать разные эмоциональные состояния взрослых и
сверстников, учитывает их в своём поведении, откликается на просьбу помочь, в
оценке поступков опирается на нравственные представления.

Ребёнок проявляет активность в стремлении к познанию разных видов труда и
профессий, бережно относится к предметному миру как результату труда взрослых,
стремится участвовать в труде взрослых, самостоятелен, инициативен в
самообслуживании, участвует со сверстниками в разных видах повседневного и
ручного труда.

Ребёнок владеет представлениями о безопасном поведении, соблюдает правила
безопасного поведения в разных видах деятельности, демонстрирует умения
правильно и безопасно пользоваться под присмотром взрослого бытовыми
предметами и приборами, безопасного общения с незнакомыми животными,
владеет основными правилами безопасного поведения на улице.

10.

Ребёнок регулирует свою активность в деятельности, умеет соблюдать очерёдность
и учитывать права других людей, проявляет инициативу в общении и деятельности,
задает вопросы различной направленности, слушает и понимает взрослого,
действует по правилу или образцу в разных видах деятельности, способен к
произвольным действиям.

11.

Ребёнок проявляет инициативу и самостоятельность в процессе придумывания
загадок, сказок, рассказов, владеет первичными приёмами аргументации и
доказательства, демонстрирует богатый словарный запас, безошибочно пользуется
обобщающими словами и понятиями, самостоятельно пересказывает рассказы и
сказки, проявляет избирательное отношение к произведениям определённой
тематики и жанра.
5

12.

Ребёнок испытывает познавательный интерес к событиям, находящимся за рамками
личного опыта, фантазирует, предлагает пути решения проблем, имеет
представления о социальном, предметном и природном мире; ребёнок
устанавливает закономерности причинно-следственного характера, приводит
логические высказывания; проявляет любознательность.

13.

Ребёнок использует математические знания, способы и средства для познания
окружающего мира; способен к произвольным умственным действиям; логическим
операциям анализа, сравнения, обобщения, систематизации, классификации и
другим, оперируя предметами разными по величине, форме, количеству; владеет
счётом, ориентировкой в пространстве и времени.

14.

Ребёнок знает о цифровых средствах познания окружающей действительности,
использует некоторые из них, придерживаясь правил безопасного обращения с
ними.

15.

Ребёнок проявляет познавательный интерес к населённому пункту, в котором
живёт, знает некоторые сведения о его достопримечательностях, событиях
городской и сельской жизни; знает название своей страны, её государственные
символы.

16.

Ребёнок имеет представление о живой природе разных регионов России, может
классифицировать объекты по разным признакам; имеет представление об
особенностях и потребностях живого организма, изменениях в жизни природы в
разные сезоны года, соблюдает правила поведения в природе, ухаживает за
растениями и животными, бережно относится к ним.

17.

Ребёнок проявляет интерес и (или) с желанием занимается музыкальной,
изобразительной, театрализованной деятельностью; различает виды, жанры, формы
в музыке, изобразительном и театральном искусстве; проявляет музыкальные и
художественно-творческие способности.

18.

Ребёнок принимает активное участие в праздничных программах и их подготовке;
взаимодействует со всеми участниками культурно-досуговых мероприятий.

19.

Ребёнок самостоятельно определяет замысел рисунка, аппликации, лепки,
постройки, создает образы и композиционные изображения, интегрируя освоенные
техники и средства выразительности, использует разнообразные материалы.

20.

Ребёнок согласовывает свои интересы с интересами партнёров в игровой
деятельности, умеет предложить и объяснить замысел игры, комбинировать
сюжеты на основе разных событий, создавать игровые образы, управлять
персонажами в режиссерской игре.

21.

Ребёнок проявляет интерес к игровому экспериментированию, развивающим и
познавательным играм, в играх с готовым содержанием и правилами действует в
точном соответствии с игровой задачей и правилами.

1.3.Система педагогической диагностики (мониторинга) достижения детьми.
6

Уровень освоения
ребёнком
Образовательной
программы

групповая; игра;
2 раза в год 2 недели
подгрупповая
диагностичес
входной
2 неделя
;
кие беседы;
контроль
индивидуальн
диагностичес
ая
кие ситуации;
педагогическое
наблюдение;
выполнение
итоговый
2 неделя
практических
контроль
заданий;
анализ продук
тов детской
деятельности;
Формы фиксации результатов:
1. Карта нормативного развития Н.Е. Вераксы по всем образовательным областям.

Сроки проведения
педагогической
диагностики

Длительность
проведения
педагогической
диагностики

Периодичность
проведения
педагогической
диагностики

Методы
педагогической
диагностики

Формы
педагогической
диагностики

Объект
педагогической
диагностики

Реализация программы предполагает оценку индивидуального развития детей. Педагогическая
диагностика (мониторинг) проводится в ходе наблюдения детей в спонтанной и специально
организованной деятельности. Инструментарием для педагогической диагностики (мониторинга)
служит наблюдение. Результаты педагогической диагностики (мониторинга) используются для
индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной
траектории), оптимизации работы с группой детей.

02.09.24-11.09.24

13.05.25-24.05.25

1.4. Часть программы, формируемая участниками образовательных отношений
Вариативная часть ОП предусматривает включение воспитанников в процессы ознакомления с
региональными особенностями Приморского края и города Дальнегорска, реализуется через
локальную программу «Дальнегорск – моя малая родина», а также представлена программами:
парциальная программа Колесникова Е.В «Я считаю до десяти» Математика для детей 5-6 лет,
и «Экономическое воспитание
дошкольников :формирование предпосылок финансовой грамотности»,
«Приобщение детей к истокам русской народной культуры», автор О.Князева.
Цель: усилить качество образовательного процесса, заложить ценностные основы нравственнопатриотического воспитания дошкольников.

2. Содержательный раздел
2.1. Содержание образовательной деятельности
оциально-коммуникативное развитие

Основные задачи

Содержание образовательной
деятельности
поддерживать положительную самооценку
1.В сфере социальных отношений особое
обогащать опыт применения; разнообразных способов
внимание уделяется формированию
заимодействия со взрослыми и сверстниками;
представлений ребенка о себе,
обогащать эмоциональный опыт ребенка, развивать способность взаимоотношениях в семье, традициях,
ебенка распознавать свои переживания и эмоции окружающих; истории семьи, родственных связях; о
воспитывать привычки культурного поведения и общения с
гендерных различиях в поведении,
юдьми, основ этикета, правил поведения в общественных местах. социальных ролях; образовательной
воспитывать патриотические и интернациональные чувства,
организации, школе и ее роли в жизни.
важительное отношение к Родине, к представителям разных
Умение находить причины и следствия
ациональностей, интерес к их культуре и обычаям;
возникновения.
расширять представления детей о государственных праздниках и 2.В сфере формирование основ
оддерживать интерес детей к событиям, происходящим в стране, гражданственности и патриотизма
азвивать чувство гордости за достижения страны;
формируются представления о
развивать интерес детей к населенному пункту, в котором живет государственной символике, порядке ее
формировать представления о труде как ценности общества, о использования, традициях и обычаях
азнообразии и взаимосвязи видов труда и профессий;
народов России; народных играх, игрушках,
формировать элементы финансовой грамотности;
костюмах, творчестве известных людей,
формировать представления об опасных для человека ситуациях вдостопримечательностях родного края;
ыту, в природе и способах правильного поведения;
волонтерской деятельности.
воспитывать осторожное и осмотрительное отношение к
3. В сфере трудовое воспитание
отенциально опасным для человека ситуациям в общении, в быту, формируются представления о труде
а улице, в природе, в сети Интернет.
взрослых, современных профессиях,
созданных людьми культурных и
материальных ценностях.
4. Формирование основ безопасного
поведения раскрывает представления о
правилах безопасного поведения в опасных
ситуациях на улице, общественных местах,
в природе, в транспорте, на дороге, при
общении с людьми, в сети Интернет,
профессиях связанных с безопасностью
людей; об элементарных правилах оказания
первой медицинской помощи.
Познавательное развитие
расширять самостоятельность, поощрять творчество детей в
1.В сфере сенсорные эталоны и
ознавательной-исследовательской деятельности;
познавательные действия уделяется
обогащать пространственные и временные представления,
особое внимание
оощрять использование счета, вычислений, измерения, логическихДействиям с предметами
пераций для познания и преобразования предметов окружающего Исследовательской активности
ира;
Представлению о цвете
развивать умения детей применять некоторые цифровые средства Представлению о форме и величине
ля познания окружающего мира, соблюдая правила их безопасногоЦифровым средствам познания
спользования;
2.В сфере математическое развитие
расширять представления о культурно-исторических событиях уделяется внимание
алой родины и Отечества;
Количеству и счету
расширять и уточнять представления детей о богатстве природного
Величине
8

ира в разных регионах России и на планете;
Геометрическим фигурам
расширять и углублять представления детей о неживой природе иОриентировке в пространстве е свойствах
Ориентировке во времени
3.В сфере окружающий мир особое
внимание уделяется
Представлению о себе, семье, людях
Предметному миру
Явлениям общественной жизни
Моей Родине
4.В сфере природа уделяется внимание
Животным
Растениям и грибам
Явлениям природы
Неживой природе
Человеку и природе
ечевое развитие
обогащение словаря: расширять запас слов;
В Сфере речевого развития особое внимание
активизация словаря: совершенствовать умение использовать
уделяется
азные части речи точно по смыслу
Формированию словаря
совершенствовать умение различать на слух и в произношении все
вуки родного языка
Звуковой культуре речи
закреплять умение согласовывать существительные с
ислительными, прилагательными, образовывать по образцу с
Грамматическому строю речи
уффиксами, глаголы с приставками.
совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи;
упражнять в составлении предложений из 2 - 4 слов, членении
ростых предложений на слова с указанием их последовательности.Связной речи
Формировать у детей умение делить слова на слоги, составлять
лова из слогов, делить на слоги трехсложные слова с открытыми
логами; знакомить детей с буквами; читать слоги, слова, простые
редложения из 2 - 3 слов.
развивать интерес к изданиям познавательного и
Подготовке детей к обучению грамоте
нциклопедического характер;
развивать образность речи и словесное творчество

Интересу к художественной литературе
удожественно-эстетическое развитие
продолжать развивать у детей интерес к искусству, эстетический 1.В сфере приобщение к искусству
кус; формировать у детей предпочтения в области музыкальной, основывается развитие умения
зобразительной, театрализованной деятельности;
самостоятельно создавать художественные
воспитывать уважительное отношение и чувство гордости за своюобразы в разных видах деятельности,
трану, в процессе ознакомления с разными видами искусства;
ознакомление с жанрами искусства;
закреплять знания детей о видах искусства;
формирование представлений о скульптуре
формировать у детей духовно-нравственные качества и чувства малых форм, многообразии народного и
опричастности к культурному наследию;
декоративно- прикладного искусства,
развивать художественный вкус, творческое воображение,
промыслах России; специфике
аблюдательность и любознательность;
архитектурных сооружений, храмовой
воспитывать самостоятельность; активно и творчески применять архитектуре, работе театра, музея,
анее усвоенные способы изображения в рисовании, лепке и
библиотеки.
ппликации, используя выразительные средства;
2.В сферах изобразительной деятельности
продолжать учить детей рисовать с натуры, совершенствовать
и конструктивной деятельности внимание
мение изображать предметы, передавая их форму, величину,
предоставляется
9

троение, пропорции, цвет, композицию;
создавать условия для свободного, самостоятельного,
Рисованию
азнопланового экспериментирования с художественными
атериалами;
Лепке
акреплять у детей навыки коллективной работы: умение
аспределять обязанности, работать в соответствии с общим
Аппликации
амыслом, не мешая друг другу;
знакомить детей с различными видами конструкторов;
Прикладному творчеству
воспитывать гражданско-патриотические чувства через изучение Народному декоративно-прикладному
осударственного гимна Российской Федерации;
искусству
развивать у детей навык движения под музыку;
Прикладному творчеству
азвивать у детей музыкальные способности: поэтический и
Конструктивной деятельности
узыкальный слух, чувство ритма, музыкальную память;
3.В сфере музыкальная деятельность
обучать детей игре на детских музыкальных инструментах;
уделяется внимание
продолжать знакомить детей с разными видами театрализованнойСлушанию музыки
еятельности;
Пению
продолжать развивать навыки кукловождения в различных
Песенному творчеству
еатральных системах;
Музыкально- ритмическим движениям
поощрять желание разыгрывать в творческих театральных,
Музыкально-игровому и танцевальному
ежиссерских играх и играх драматизациях сюжетов сказок,
творчеству
итературных произведений;
Игре на детских музыкальных инструментах
приобщение к традициям и великому культурному наследию
4.В сфере театрализованная деятельность
оссийского народа, шедеврам мировой художественной культуры;формируется развитие интереса к театру,
становление эстетического, эмоционально-ценностного отношения
передавать образ и эмоциональное
окружающему миру;
состояние героя выразительными
средствами; придумывать детали костюма;
действовать от имени разных персонажей.
5. В сфере культурно-досуговой
деятельности
уделяется внимание проведению свободного
времени с интересом и пользой,
формирование навыков культуры общения,
расширение знаний об обычаях и традициях
народов России, воспитание уважения к их
культуре, традициям, воспитание интереса к
подготовке и участию в праздничных
мероприятиях.
Физическое развитие

обогащать двигательный опыт детей с помощью упражнений
Физическое развитие уделяет внимание
сновной гимнастики, развивать умения технично, точно, осознанно,
ационально и выразительно выполнять физические упражнения; Основной гимнастике
развивать психофизические качества, точность, меткость, глазомер,
елкую моторику, ориентировку в пространстве; самостоятельность;
Подвижным играм
поощрять соблюдение правил в подвижной игре, проявление
нициативы и самостоятельности при ее организации, партнерское Спортивным играм
заимодействие в команде;
воспитывать патриотизм, нравственно-волевые качества и
Спортивным упражнениям
ражданскую идентичность в двигательной деятельности и
азличных формах активного отдыха;
Формированию основ здорового образа
сохранять и укреплять здоровье детей средствами физического жизни
оспитания, расширять и уточнять представления о здоровье,
уризме, как форме активного отдыха, правилах безопасного
Активному отдыху
оведения в двигательной деятельности.

2.2. Модель организации образовательного процесса
Образовательная Вид детской
Формы, способы, методы и средства реализации рабочей
область
деятельности программы
Занятия
Самостоятельная Режимные
деятельность
мероприятия
игровая
тематические бесе
игровая деятельность сюжетно-роле
Социальносюжетновые
коммуникативное коммуникативнаяды
исследователь наблюдения
ролевые
творческие игры
развитие
ская
сюжетно-ролевые, творческие игры
моделирование
экспериментиро дидактические,
игры с
решение
вание
настольные игры
предметами
проблемных
трудовая
ситуаций
двигательная
музыкальная
познавательная
игровая деятельность чтение
Познавательное игровая
исследовательс деятельность
дидактические
художественной
развитие
кая
исследователь
игры
литературы
экспериментиро ская деятельность
настольно-пе
проектная
вание
наблюдения
чатные игры
деятельность
речевая
беседы
трудовая деятельностьсюжетно-роле
продуктивная
решение проблем
вые игры
трудовая
ных ситуаций
творческие
двигательная
целевые экскурсии
игры
11

целевые
экскурсии
художественно-речевая
свободное общение наТеатрализован
Речевое развитие игровая
речевая
деятель
разные темы;
ные игры;
восприятие
ность: составление подвижные (в
режиссерские
художественной описательных
том числе народные); игры;
литературы
рассказов, расска
игры
викторины;
исследовательс зов по сюжетным
с диалогом;
проектная
кая эксперимен картинкам;
дидактические
деятельность
тирование
заучивание
игры;
двигательная
стихотворений
настольнопересказ
печатные игры
специальное
моделирование
ситуаций общения;
коммуникативные
игры;
дидактические
словесные (в том числе
народные) игры.

игровая;
Художественноэстетическое развитие продуктивная;
исследовательская;
экспериментирование;
трудовая;
музыкальная

Физическое развитие

игровая;
двигательная;
коммуникативная;
исследовательская
музыкальная

рисование;
творческая продуктивная
детский дизайн;
лепка;
деятельность;
организация и оформление
аппликация;
творческая продуктивная
выставок;
творческая продуктивная
деятельность
проектная деятельность
деятельность с использованием на развитие воображения и экскурсии;
нетрадиционных техник
фантазии;
мастер-классы
изобразительной деятельности;
экскурсии;
мастер-классы
физические упражнения;
разнообразная двигательная утренняя гимнастика;
спортивные упражнения;
деятельность в физкультурном
гимнастика
физминутки; динамические
уголке;
после сна;
паузы
подвижные игры
физкультурные досуги;
игры с элементами спорта спортив
игры-соревнова
ные игры
ния
спортивные праздники

2.3. Структура реализации образовательной деятельности
Образовательный процесс в детском саду предусматривает решение программных образовательных задач в рамках модели организации
образовательного процесса в соответствии с ФАОП ДО и ФГОС ДО . В подготовительной группе ОНР с сентября по май (включительно)
проводится 14 развивающих, интегрированных занятий продолжительностью 30 минут, что не превышает рекомендованную СаНПиНом
недельную нагрузку.
Образовательная деятельность.
Количество
Количество
Количество
Направление деятельности
занятий в
занятий в
занятий в
неделю
месяц
год
Речевое развитие
2
8
72
Развитие речи
2
8
72
Обучение грамоте
2
8
72
Приобщение к художественной
Интегрируется в базовые виды деятельности,
литературе
режимные моменты
Познавательное развитие
3
12
108
Математическое развитие
1
4
36
Познание
2
8
36

Художественно-эстетическое развитие 1
4
36
(рисование)
Художественно-эстетическое развитие 1
4
36
(аппликация)
Художественно-эстетическое развитие 1
4
36
(лепка)
Музыка
2
8
72
Конструктивно - модельная
Интегрируется в базовые виды деятельности,
деятельность
режимные моменты
Социально-коммуникативное
Интегрируется в базовые виды деятельности,
развитие
режимные моменты
Познавательное развитие
1
4
36
Физическое развитие
3
12
108
Физическая культура в помещении
2
8
72
Физическая культура на улице
1
4
36
Итого:
24
96
828
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Программа «Дальнегорск- моя малая
1
4
36
родина».Приобщение детей к истокам
русской народной культуры.
Парциальная программа Колесникова
1
4
36
Е.В «Я считаю до десяти» Математика
для детей 5-6 лет
Интегрируется в базовые виды деятельности, режимные моменты
Экономическое воспитание
В режимных моментах
дошкольников :формирование
предпосылок финансовой грамотности

2.4. Планирование образовательной деятельности
Календарно-тематическое планирование образовательной деятельности по образовательным областям
ОО «Познавательное развитие» -108 часов (ОД)

Сентябрь

Неделя

Месяц

Тема

Математическое
развитие (количе
ство и счет,
величина,
геометрические
фигуры, ориентиро
вка в пространстве,
ориентировка во
времени) - 36
часов

I. Осень

Занятие № 1
стр.12
И.А. Помораева

II. Осень

Дид.игра
«танграм»,
«Дом»
Занятие № 2
стр.16, 1 часть
И.А. Помораева

III. Неделя
безопас
ности
дорожно
го движе
ния

Сенсорные эталоны
и
познавательные
действия (действия
с
предметами,
исследовательская
активность,
представление о
цвете,представление
о форме и величине,
цифровые
средства
познания) – 18 часов
«Построй домик для
Животного», Л.Ю.
Павлова, 11

Занятие № 1
Колесникова Е.В.
«Гнездовья птиц»,
Л.Ю.Павлова,стр. 14

Окружающий мир
(представление о себе,
семье, людях, предмет
ный мир, явления
общественной жизни,
моя родина)- 54 часов

Рассматривание
демонстративноиллюстративного
материала (открытки,
иллюстрации): «Родной
город – Дальнегорск».
О дружбе и друзьях
стр.25
О.В. Дыбина
Просмотр фотографий
достопримечательносте
й нашего города.
Слушание песен о
Дальнегорске.

Итоговое мероприятие,
Народный календарь,
праздничные даты

Природа
(животные, растения (из Программы воспитания)
и грибы, явления
природы, неживая
природа) –
36 часов

Во саду ли, во горо
де
стр.36
О.А. Соломеннико
ва

Праздник
«1 сентября – День
знаний»

Просмотр презента
ции «Обитатели
Японского моря»
Пернатые друзья
стр.49
О.А. Соломенникова

Выставка рисунков
«Дары осени»
«Мастерская природы»
(сказочные гости города
Дальнегорска – из даров
осени)

Октябрь

IV. Осень

Занятие № 2
Колесникова Е.В.

I. Я вырасту Занятие № 2, 2
здоровым часть
стр.17
И.А. Помораева
II. Я вырасту Дид.игра
здоровым «танграм»,
Неделя
«Девочка»
здоровья
Мой
организм
III. День
Занятие № 3
народного стр.18
единства
И.А. Помораева

«Движется или нет?» Беседа «Улицы нашего
Крашенниников Е.Е. города»
С. 20

Занятие № 3
Колесникова Е.В.

Ноябрь

IV. День
Занятие № 4
народного стр.19
единства
И.А. Помораева
I. День
Дид.игра
народного «танграм»,
единства
«Кошка»

Занятие № 4
Колесникова Е.В.

Экологическая
тропа осенью
стр.38
О.А. Соломенникова
Беседа «Профессии моих Коллекционер
родителей»
бумаги
стр.27
О.В. Дыбина
Беседа «Профессии людей Наряды куклы Тани
нашего города»
стр.31
О.В. Дыбина

Осеннее праздничное
развлечение «Осенины»;

Россия – огромная страна Путешествие в
стр.46
прошлое пылесоса
О.В. Дыбина
стр.45
О.В. Дыбина
Мой город
Просмотр
стр.125
презентации
И.А. Морозова
«Птицы
Приморского края»
Рассматривание
Мебель
демонстративностр.43
иллюстративного
Л.Н. Смирнова
материала (открытки,
иллюстрации): «Родной
город – Дальнегорск».

Видеопоздравление для
пап ко «Дню отца в
России»

Фотовыставка
«Замечательные люди
Дальнегорска – это наши
бабушки и дедушки»
Спортивный конкурс по
ПДД «Зелёный огонёк»

Выставка поделок из
природного материала
«Дикие животные
Приморского края»
Кукольный театр силами
детей группы для
малышей р.н.с.
«Колобок»

II. День
Занятие № 5
народного стр.21
единства
И.А. Помораева

Д.игра «Собери из
счетных палочек»

III. Новогодни Занятие № 6
й праздник стр.23
И.А. Помораева

Декабрь

IV. Новогодни Дид.игра
й праздник «танграм»,
«Цветок»

Занятие № 5
Колесникова Е.В.

Моя семья
стр.23
О.В. Дыбина

Рассматривание
демонстративноиллюстративного
материала
«Удивительное
рядом»
Беседы о труде взрослых. Осенины
стр.45
Соломенникова О.
А.
Экскурсия по всем
Покормим птиц
помещениям детского
стр.53 О.А.
Соломенникова
сада.

День народного
единства (флэш-моб)

Коллаж «Ателье»

Акция «Поможем
братьям нашим
меньшим»;
День матери в России
(Флеш-моб)

I. Новогодни Занятие № 7
й праздник стр.25
И.А. Помораева

Д.игра «Собери из
счетных палочек»

Посещение
музея/библиотеки.

Беседы,
рассматривание
фотографий с
изображением
домашних
животных «Мой
питомец»

II. Новогодни Дид.игра
«танграм»,
й
праздник. «Елка»
Неделя
безопас
ности.
Безопас
ность на
дорогах

Занятие № 6
Колесникова Е.В.

Беседа «Виды транспо
рта в нашем городе».

Берегите животных! Вечер загадок «Транс
стр.41
порт»
О.А. Соломенникова

III. Новогод
ний
праздник
IV. Новогод
ний
праздник

Февраль

Январь

I. Зима

Занятие № 8
стр.27
И.А. Помораева
Занятие № 7
Колесникова Е.В.

Дид.игра
«танграм»,
«Елка»

II. Зима

Занятие № 9
стр.29
И.А. Помораева
III. Я горжусь Занятие № 10
своей
стр.30
Россией.
И.А. Помораева
IV Я горжусь Занятие № 11
своей
стр.32
Россией.
И.А. Помораева
I. День
Занятие № 10
защитника Колесникова Е.В.
Отечества
II.

День
Занятие № 12
защитника стр.70
Отечества И.А. Помораева

Просмотр презентации
«Правила поведения на
водоемах».
Беседы о труде взрослых
«Кто работает в нашем
детском саду».
Занятие № 13
Колесникова Е.В.

Зима
стр.34
Л.Н. Смирнова

Д.игра «Собери из
счетных палочек»

Экскурсия по городу.
Просмотр презентации
«Правила поведения в
общественных местах».
Посещение
музея/библиотеки
Российская Армия
стр.38
О.В. Дыбина
Профессии
стр.65
Л.Н. Смирнова

Наблюдение за
деревьями нашего
города.
Зимние явления в
природе
стр.57
О.А. Соломеннико
ва
Рассматривание
демонстративноиллюстративного
материала «Зимую
щие и перелётные
птицы нашего горо
да».
Зимующие птицы
стр.75
И.А. Морозова
Зимние забавы
стр.60
И.А. Морозова
Зимняя одежда
стр.82
И.А. Морозова
Название
обитателей моря
(морских рыб, птиц,
водорослей).
Просмотр
презентации
«Обитатели
Японского моря».

Викторина «Мебель»
Семейный конкурс по
делок «Мастерская Деда
Мороза»
Новый год. (Новогодний
утренник)

Рождественские коляд
ки
Акция «Покормим птиц
зимой»
Выставка рисунков
«Русская зима»
Игра-рассуждала «Кому,
что нужно для работы?»
Лаборатория «Хочу всё
знать»

III. День
Занятие № 13
защитника стр.36
Отечества И.А. Помораева

IV. Междуна
родный
женский
день

Занятие № 15
стр.40
И.А. Помораева

III. Народная
культура и
традиции
IV. Народная
культура и
традиции

Дид.игра
«танграм»,
«Цветок»
Занятие № 17
стр.46
И.А. Помораева

II.

Март

Занятие № 14
стр.38
И.А. Помораева

Междунар
одный
женский
день
Народная
культура и
традиции

Д.игра «Собери из
счетных палочек»

Занятие № 16
стр.43
И.А. Помораева

Занятие № 15
стр.69
Колесникова Е.В.

Транспорт
стр.45
Л.Н. Смирнова

Рассматривание
День защитника
демонстративноОтечества (утренник)
иллюстративного
материала, беседа
«Сихоте-Алиньский
заповедник».

Беседы, рассматривание
демонстративноиллюстративного
материала «Мой папа –
самый лучший»
8 марта
стр.96
И.А. Морозова

Цветы для мамы
«Зарница»
стр.62
О.А. Соломенникова

Рассматривание
демонстративноиллюстративного
материала (открытки,
иллюстрации): «Родной
город – Дальнегорск».
Экскурсия по городу.
Посещение
музея/библиотеки

Что предмет
расскажет о себе
стр.24
О.В. Дыбина
Путешествие в
прошлое
стр.41
О.В. Дыбина

Международный женс
кий день (праздничный
концерт для мам)

Перелётные птицы
стр.104
О.А. Соломенникова
Бытовые приборы,
инструменты
стр.64
И.А. Морозова

Сюжетно-ролевая игра
«Праздник в семье»

«Масленица»

Посещение библиотеки
«Творчество дедушки
Корнея»

Апрель
Май

Весна

Занятие № 18
стр.48
И.А. Помораева

Рассматривание
демонстративноиллюстративного
материала ««Поведение в
лесу. Что можно, чего
нельзя».

Весенняя страда
стр.73
О.А. Соломеннико
ва

Досуг «Покорители
космоса»

II.

Весна

Занятие № 19
стр.50
И.А. Помораева

О дружбе и друзьях
стр.25
О.В. Дыбина

Домашние
животные и их
детёныши
стр.50
И.А. Морозова

Конкурс рисунков
«Пасха Красная»

III. День Побе Дид.игра
ды
«танграм»,
«Дом»

Занятие № 14
Колесникова Е.В.

Посещение
музея/библиотеки.

IV. День Поб
еды

Д.игра «Собери из
счетных палочек»

Российская Армия
стр.38
О.В. Дыбина

Занятие № 20
стр.52
И.А. Помораева

I. День Побе Занятие № 25
ды
стр.64
И.А. Помораева
II. Лето

Занятие № 23
Колесникова Е.В.

День Победы
стр.129
И.А. Морозова
Рассматривание
демонстративноиллюстративного
материала (открытки,
иллюстрации): «Родной
город – Дальнегорск».

Дикие животныеи
их детёныши
стр.52
И.А. Морозова
Просмотр презен
тации «Безопасное
поведение у моря».
Насекомые
стр.74
Л.Н. Смирнова

Просмотр видеопрезентации «Весну
встречаем в краю
родном»
Мастерская природы
(насекомые из природ
ного материала)
День Победы (утренник)
Экскурсия в школу

III. Лето/Мони Занятие № 26
торинг
стр.66
И.А. Помораева
Мониторинг

Мониторинг

Экскурсия по городу.

Рассматривание
демонстративноиллюстративного
материала «Фауна
японского моря»

«До свиданья детский
сад!» (утренник);

IV. Лето/Мони Мониторинг
торинг

Занятие № 25
Колесникова Е.В.
Мониторинг

Посещение
музея/библиотеки.

Просмотр
Выставка рисунков
презентации
«Здравствуй лето!»
«Достопримечательно
сти Дальнегорска».

Неделя

Месяц

ОО «Речевое развитие» - 72часа (ОД)

Тема

Формирование Звуковая
словаря
культура
12
Речи
12

Грамматичес
Связная
кий строй речи Речь
12
18

Подготовка к Интерес к
обучению
художествен
грамоте
ной литературе
18

Итоговое
мероприятие,
Народный
календарь,
праздничные даты
(из Программы
воспитания)

I. Осень

Мы – воспитан
ники старшей
группы
стр.30
В.В. Гербова

Л. Толстой
«Косточка»
стр.356
Хрестоматия
для детей стар
шего
дошкольного
возраста
Заучива
Колесникова
ние стихотвоЕ.В., занятие 1
рения
«Осень»,
И.Белоусо
ва
стр.37
В.В. Гербо
ва

Сентябрь

II. Осень

III. Неделя
безопас
ности
дорожно
го движе
ния

Пересказ сказки
«Заяц - хвастун»
стр.33
В.В. Гербова

Праздник
«1 сентября – День
знаний»

Выставка рисунков
«Дары осени»

Х.К. Андерсен
«Гадкий
утёнок»
стр.333
Хрестоматия
для детей
старшего
дошкольного
возраста

«Мастерская
природы» (сказочные
гости
города Дальнегорска
– из даров осени)

IV. Осень

Октябрь

II.

Я
Рассматривание
вырасту сюжетной кар
здоровым тины «Осенний
день», составле
ние рассказов
по ней.
стр.38
В.В. Гербова
Я
вырасту
здоровым
Неделя
здоровья
Мой
организм

Колесникова
Е.В., занятие
2

А. Плещеева
«Осенью»
стр.123
Хрестоматия
для детей
старшего
дошкольного
возраста
Колесникова
Е.В., занятие 3

ЗКР:
дифференциа
ция звуков
з – с.
стр.34
В.В. Гербова

Фотовыставка
«Замечательные
люди Дальнегорска –
это наши бабушки и
дедушки»

А. Толстой
«Осень.
Обсыпается
весь наш
бедный сад»
стр.341
Хрестоматия
для детей стар
шего
дошкольного
возраста

Осеннее праздничное
развлечение
«Осенины»;

Спортивный конкурс
по ПДД «Зелёный
огонёк»

Ноябрь

III.

День
Колесникова
народного Е.В., занятие 4
единства

IV.

День
народного
единства

День
народно
го единс
тва

Разучивание
стихотворения
В. Маяковский
«Кем быть?»
стр.236
Хрестоматия
для детей старшего
дошкольного
возраста
ЗКР:
дифференциация
звуков з – с.
стр.34
В.В. Гербова

Заучивание
стихотворения
«Осень»,
И.Белоусова
стр.37
В.В. Гербова

Видеопоздравление для
пап ко «Дню отца в
России»

А. Прокофьев
«Нет на свете
Родины
красивей»
стр.35
Хрестоматия
для детей
старшего
дошкольного
возраста
Колесникова Е.В.,
занятие 5

Выставка поделок из
природного материа
ла «Дикие животные
Приморского края»

Кукольный театр силами
детей группы для
малышей р.н.с.
«Колобок»

Декабрь

II.

День
народно
го единс
тва

III.

Нового
дний
праздник

IV.

Нового
дний
праздник

Новогод
ний
праздник

Рассматривани
е сюжетной кар
тины «Осенний
день», составле
ние рассказов
по ней.
стр.35
В.В. Гербова

С. Баруздин
«Ещё город, и
тоже главный»
стр.188
Хрестоматия
для детей
старшего
дошкольного
возраста
Учимся быть
вежливыми
стр.48стр.
В.В. Гербова

Колесникова
Е.В., занятие 6
Составлен
ие
сюжетного
рассказа
по картине
«Кошка с
котятами»
стр.
В.В.
Гербова
Колесникова Е.В.,
занятие 7

День народного
единства (флэш-моб)

Акция «Поможем
братьям нашим
меньшим»;
С. Маршак
«Откуда стол
пришёл?»
стр.208
Хрестоматия
для детей стар
шего
дошкольного
возраста

День матери в России
(Флеш-моб)

С. Баруздин
«Кто построил
этот дом?»
стр.53
Хрестоматия
для детей
старшего
дошкольного
возраста

Коллаж «Ателье»

II.

Январь

III.

Новогод
ний
праздник.
Неделя
безопас
ности.
Безопас
ность на
дорогах
Новогод
ний
праздник

Составление
сюжетного
рассказа по
картине
«Кошка с
котятами»
стр.
В.В. Гербова

Пересказ
рассказа
«Купание
медвежат»
В.Бианки
стр.57
В.В. Гербо
ва

Вечер загадок
«Транспорт»

Колесникова
Е. Трутнева «С
Е.В., занятие 8 Новым годом!»
стр.344
Хрестоматия
для детей
старшего
дошкольного
возраста

IV.

Новогодний
праздник

Зима

Учимся быть
вежливыми
стр.48
В.В. Гербова

Пересказ
рассказа
«Купание
медвежат»
В.Бианки
стр.57
В.В. Гербова

А. Усанова
«Кремлёвские
ели»
стр.163
Хрестоматия
для детей
старшего
дошкольного
возраста
Колесникова
Е.В., занятие 9

Викторина «Мебель»

Семейный конкурс
поделок «Мастерская
Деда Мороза»

Новый год.
(Новогодний
утренник)

II.

Зима

III.

Я горжусь
своей
Россией.

Беседа по
сказке
П.Бажова
«Серебряное
копытце»
стр.66
В.В. Гербова

Г. Браиловская
«Наши мамы,
наши папы»
стр.215
Хрестоматия
для детей
старшего
дошкольного
возраста
Пересказ Колесникова Е.В.,
рассказа В. занятие 10
Бианки
«Купание
медвежат»
стр.57
В.В.
Гербова
П. Ершов «Ко
нёк-Горбунок»
стр.314
Хрестоматия
для детей
старшего
дошкольного
возраста

Колесникова
Е.В., занятие
11

Рождественские
колядки

Акция «Покормим птиц
зимой»

Выставка рисунков
«Русская зима»

День
защитни
ка Отече
ства

II.

День
защитни

Февраль

ка
Отечест
ва
III.

ЗКР
дифференциа
ция звуков «с –
ш»
стр.64
В.В. Гербова

С. Баруздин
Игра-рассуждала
«Страна, где мы «Кому, что нужно для
живём»
работы?»
стр.33
Хрестоматия
для детей
старшего
дошкольного
возраста

Обучение
рассказыванию
по картине
«Зимние
развлечения»
стр.72
В.В. Гербова

День
защитник
а
Отечеств
а

Колеснико
ва Е.В.,
занятие 11

Лаборатория «Хочу
всё знать»

Чтение
сказки
«СивкаБурка»
стр.98
В.В. Гербо

С. Алексеев
«Снегирь»
стр.177
Хрестоматия
для детей
старшего
дошкольного
возраста

ва
IV.

Междуна
родный
женский
день

ЗКР: звуки «з –
ж»
стр.75
В.В. Гербова

Колесникова
Е.В., занятие
12

День защитника
Отечества (утренник)

«Зарница»

Март

II.

Междуна
родный
женский
день

Беседа на тему
«Наши мамы».
Чтение
стихотворения
Е. Благининой
«Посидим в
тишине»
стр.91
В.В. Гербова
Народная Чтение
культура стихотворения
и
Ю.
традиции Владимирова
«Чудаки»
стр.86
В.В. Гербова
III. Народная
культура
и
традиции

Колесникова
Е.В., занятие 13

Рассказыва
ние по
теме «Моя
любимая
игрушка»
стр.82
В.В.
Гербова

Я. Сегель «Как я
был мамой»
стр.264
Хрестоматия
для детей
старшего
дошкольного
возраста

Международный
женский день
(праздничный
концерт для мам)

Е. Благинина
«Шинель»
стр.199
Хрестоматия
для детей
старшего
дошкольного
возраста

«Масленица»

Сюжетно-ролевая
игра «Праздник в
семье»

IV. Народная
культура
и
традиции

Апрель

I. Весна

Чтение сказки
«Крылатый,
мохнатый да
масляный»
стр.47
В.В. Гербова

Беседа на тему
«Наши мамы».
Чтение
стихотворения
Е. Благининой
«Посидим в
тишине»
стр.91
В.В. Гербова

Н. Носов
«Живая»
стр.81
Хрестоматия
для детей
старшего
дошкольного
возраста
Колесникова
Е.В., занятие
14

II. Весна

Колесникова
Е.В., занятие
18

Посещение библиоте
ки «Творчество
дедушки Корнея»

Досуг «Покорители
космоса»

А. Майков
«Ласточка
примчалась»
стр.125
Хрестоматия
для детей
старшего
дошкольного
возраста

Конкурс рисунков
«Пасха Красная»

III. День
Победы

IV. День
Победы

ЗКР: звуки «л –
р»
стр.98
В.В. Гербова

Чтение р.н.с.
«Финист –
Ясный сокол»
стр.109
В.В. Гербова

А. Митяев
«Землянка»
стр.198
Хрестоматия
для детей
старшего
дошкольного
возраста

Колесникова
Е.В., занятие 19

Май

I. День
Победы

Мастерская природы
(насекомые из
природного
материала)
Пересказ
сказки А.Н.
Толстого «Ёж»
стр.84
В.В. Гербова

II. Лето

Заучивани Колесникова
е наизусть Е.В., занятие
стихотворе 22
ние «Ты
скажи мне,
реченька
лесная»
стр.102
В.В.
Гербова

Просмотр видеопрезентации «Весну
встречаем в краю
родном»

С.Алексеев
День Победы
«Первый ночной (утренник)
таран»
стр.200
Хрестоматия
для детей
старшего
дошкольного
возраста
Экскурсия в школу

III. Лето/Мо
ниторинг

IV. Лето/Мо
ниторинг

Звуковая
культура речи
стр.109
В.В. Гербова

Н. Крылов
«Стрекоза и
Муравей»
стр.374
Хрестоматия
для детей
старшего
дошкольного
возраста

Колесникова
Е.В., занятие

Р.Н.С. «Царевна Выставка рисунков
«Здравствуй лето!»
лягушка»
стр.300
Хрестоматия
для детей
старшего
дошкольного
возраста

«До свиданья детский
сад!» (утренник);

Неделя

Месяц

ОО «Социально - коммуникативное развитие» -36 часов
Тема

Социальные отношения
9

Формирование основ Трудовое
гражданственности и воспитание
патриотизма
9
9

Формирование
основ
безопасного
поведения
9

Итоговое мероприятие,
Народный календарь,
праздничные даты
(из Программы воспитания)

Сентябрь

I. Осень

Осень на опушке краски
разводила
стр.6
Л.В. Абрамова

II. Осень

Как мы помогаем малышам Так или не так
стр.11
стр.10
Л.В. Абрамова
Л.В. Абрамова

III. Неделя
безопаснос
ти дорожно
го движения

Театр (сюжетно – ролевая
игра)
стр.12
Л.В. Абрамова

Мой дедушка
стр.20
Л.В. Абрамова

IV. Осень

Как хорошо уметь играть
стр.15
Л.В. Абрамова
Зачем быть вежливым
стр.18
Л.В. Абрамова

Что мы знаем о Москве
стр.41
Л.В. Абрамова
Дружная страна
стр.58
Л.В. Абрамова

Октябрь

I. Я вырасту
здоровым

II. Я вырасту
Примите меня в игру
стр.21
здоровым
Л.В. Абрамова
Неделя
здоровья
Мой организм

Мы будущие школьникиМастерим игрушки и
стр.11
сочиняем сказки
Л.В. Абрамова
стр.8
Л.В. Абрамова
Как мы дежурим
стр.28
Л.В. Абрамова

Мы любим порядок
стр.36
Л.В. Абрамова
Поможем птицам
стр.49
Л.В. Абрамова

Семейные фотографии Мы играем в
стр.94
библиотеку стр.62
Л.В. Абрамова
Л.В. Абрамова

Волшебное
яблоко
стр.26
Л.В. Абрамова

Праздник
«1 сентября – День
знаний»

Можно ли
ходить кудалибо без
взрослых?
стр.18
Л.В. Абрамова
Мы едем в
общественном
транспорте
стр.13
Л.В. Абрамова

Выставка рисунков
«Дары осени»

Что мы знаем о
каше стр.30
Л.В. Абрамова
Как устроено
наше тело
стр.13
С.Е. Шукшина
Полезная и
вредная еда
стр.33
С.Е. Шукшина

Осеннее праздничное
развлечение «Осенины»;

«Мастерская природы»
(сказочные гости города
Дальнегорска – из даров
осени)

Ноябрь
Декабрь

III. День
народного
единства

Не обижайся на меня
стр.26
Л.В. Абрамова

IV. День
народного
единства

Бережём природу
стр.96
Л.В. Абрамова

Мы любим трудиться
все вместе
стр.72
Л.В. Абрамова

Если я
потерялся
стр. 62
Л.В. Абрамова

Видеопоздравление для
пап ко «Дню отца в
России»

Клубочек
стр.32
Л.В. Абрамова

Как мы помогаем
взрослым
стр.88
Л.В. Абрамова

Я прививок не
боюсь
стр.69
Л.В. Абрамова

Выставка поделок из
природного материала
«Дикие животные
Приморского края»

I. День
народного
единства

Какой сегодня день
стр.37
Л.В. Абрамова

Что такое трудолюбие Мы растём
стр.97
бережливыми
Л.В. Абрамова
стр.84
Л.В. Абрамова

Кукольный театр силами
детей группы для
малышей р.н.с.
«Колобок»

II. День
народного
единства

Дай совет товарищу
стр.46
Л.В. Абрамова

Знакомство с
городским
транспортом
стр.31
Т.Ф. Саулина
Добрый и злой
огонь
стр.99
Л.В. Абрамова
Расскажи
родителям о
правилах ПДД
стр.102
Л.В. Абрамова
Что такое лёд
стр.42
Л.В. Абрамова

День народного единства
(флэш-моб)

III. Новогодний Всегда ли люди говорят
праздник
правду
стр.52
Л.В. Абрамова
IV. Новогодний Дружная семья
стр.54
праздник
Л.В. Абрамова
I. Новогодний Как мальчики должны
праздник
относиться к девочкам
стр.56
Л.В. Абрамова

Мы любим порядок
стр.36
Л.В. Абрамова
Как мы дежурим
стр.28
Л.В. Абрамова
Дружная страна
стр.58
Л.В. Абрамова

Акция «Поможем
братьям нашим
меньшим»;
День матери в России
(Флеш-моб)

Коллаж «Ателье»

Январь

II. Новогодний Как девочки должны
праздник
относиться к мальчикам стр.57
Неделя
Л.В. Абрамова
безопасности.
Безопасность
на дорогах
III. Новогодний Почему нельзя драться
Мы будущие школьники
праздник
стр.57
стр.11
«Поможем птицам» стр.49 Л.В. Абрамова
Л.В. Абрамова
IV. Новогодний Что такое отзывчивость?
Нарядная ёлка
праздник
стр.59
стр.44
Л.В. Абрамова
Л.В. Абрамова
I. Зима

Мой друг не прав. Как
сообщить ему об этом?
стр.63
Л.В. Абрамова

II. Зима

Не обижайся на меня
стр.26
Л.В. Абрамова

III. Я горжусь
Чем можно порадовать своихПоможем птицам
стр.49
своей Россиейблизких?
стр.64
Л.В. Абрамова
Л.В. Абрамова
IV. Я горжусь
Письмо заболевшему другу
своей Россией стр. 70
Л.В. Абрамова

Я пешеход
стр.26
Т.Ф. Саулина

Вечер загадок
«Транспорт»

Игры во дворе
стр.32
О.В. Дыбина

Викторина «Мебель»

Для чего нужны
дорожные знаки
стр.29
Т.Ф. Саулина
Правила
дорожного
движения
стр.33
Т.Ф. Саулина
Мы любим порядок
Правила
стр.36
дорожного
Л.В. Абрамова
движения
стр.33
Т.Ф. Саулина
В стране
дорожных
знаков
стр.35
Т.Ф. Саулина
Мы любим трудиться Автомобиль
все вместе
стр.96
стр.72
Т.Ф. Саулина
Л.В. Абрамова

Семейный конкурс
поделок «Мастерская
Деда Мороза»
Новый год. (Новогодний
утренник)

Рождественские колядки

Акция «Покормим птиц
зимой»

Выставка рисунков
«Русская зима»

Февраль
Март

I. День
защитника
Отечества

Доброта и жадность
стр.71
Л.В. Абрамова

II. День
защитника
Отечества

Что такое хорошо и что такое
плохо
стр. 77
Л.В. Абрамова

III. День
защитника
Отечества

Мы встречаем гостей
стр.78
Л.В. Абрамова

Как мы дежурим
стр.28
Л.В. Абрамова

Бережём природу
стр.96
Л.В. Абрамова

IV. МеждународнЯ сержусь
ый женский стр.82
день
Л.В. Абрамова
I. МеждународнХорошие поступки
ый женский стр.84
день
Л.В. Абрамова

Мы сажаем томаты
стр.61
Л.В. Абрамова

II. Народная
культура и
традиции

Чему нас научила сказка
стр.89
Л.В. Абрамова

Мы любим порядок
стр.36
Л.В. Абрамова

III. Народная
культура и
традиции

Чуткость и равнодушие
стр.93
Л.В. Абрамова

Заборчик вдоль
тротуара
стр.101
Т.Ф. Саулина
Разрешается
быть
примерным
пешеходом и
пассажиром
стр.25
Т.Ф. Саулина
О чём говорят
дорожные знаки
стр.45
Л.В. Абрамова
Можно - нельзя
стр.48
Л.В. Абрамова
Д/игра
«Съедобное несъедобное»
стр.32
С.Е. Шукшина
Что такое
хорошо, что
такое плохо
стр.28
С.Е. Шукшина
Опасно неопасно
стр.26
С.Е. Шукшина

Игра-рассуждала «Кому,
что нужно для работы?»
Лаборатория «Хочу всё
знать»

День защитника
Отечества (утренник)
«Зарница»
Международный
женский день
(праздничный концерт
для мам)
«Масленица»

Сюжетно-ролевая игра
«Праздник в семье»

IV. Народная
культура и
традиции

Май

Апрель

I. Весна

Вместе тесно, а врозь скучно Мы будущие школьники
стр.94
стр.11
Л.В. Абрамова
Л.В. Абрамова
Очень важно думать о других
стр.98
Л.В. Абрамова

Мы дружные ребята
стр.103
Л.В. Абрамова
III. День Победы Где я был с родителями
стр.65
Л.В. Абрамова

Как мы дежурим
стр.28
Л.В. Абрамова

Правила
безопасного
поведения
стр.19
С.Е. Шукшина
Расскажи
родителям о
правилах ПДД
стр.102
Л.В. Абрамова

II. Весна

IV. День Победы Громко – тихо
стр.56
Л.В. Абрамова
I. День Победы Всегда ли люди говорят
правду
стр.52
Л.В. Абрамова
II. Лето

Зачем быть вежливым
стр.18
Л.В. Абрамова

Посещение библиотеки
«Творчество дедушки
Корнея»
Досуг «Покорители
космоса»

Конкурс рисунков
«Пасха Красная»
Ветераны Дальнегорска вИзготовление
ВОВ
открыток для
ветеранов ВОВ
стр.100
Л.В. Абрамова
Мы любим порядок
стр.36
Л.В. Абрамова

Поможем птицам
стр.49
Л.В. Абрамова

Просмотр видеопрезентации «Весну
встречаем в краю
родном»

Как правильно
вести себя в
лесу
стр. 101
Л.В. Абрамова
Как правильно
вести себя в
лесу
стр. 101
Л.В. Абрамова

Мастерская природы
(насекомые из
природного материала)
День Победы (утренник)

Экскурсия в школу

III. Лето/Монитори
Вместе тесно, а врозь скучно
нг
стр.94
Л.В. Абрамова
IV. Лето/Монитори
нг

«До свиданья детский
сад!» (утренник);
Как мы дежурим
стр.28
Л.В. Абрамова

Выставка рисунков
«Здравствуй лето!»

ОО «Художественно-эстетическое развитие» - 108 часов

Месяц

Тема

Приобщение к
искусству, 10 Изобразительная деятельность и конструктивная деятельность
часов
Рисование, 36 ч.
Лепка, 36 ч. Аппликация, 36 ч.
Конструк
Народное декоратив
тивная дея
нотельность
прикладное искусство
36

Итоговое
меропри
ятие,
Народ
ный кален
дарь
празднич
ные даты

Осень

«Картинка про
«Грибы»,
«На лесной поляне
лето», Комарова, 52 Комарова, стр выросли грибы»,
. 51
Комарова, с.53

«Мой дом»
из лего

«Знакомство с
акварелью»,
Комарова, с.53

«Кошка», танграм
«Собака», танграм

Экскурсия к Центральной
Городской библиотеке с
целью знакомства со
спецификой
архитектурного
сооружения, устройстве и
работе

Сентябрь

Приклад
ное твор
чество

«Фрукты в
«Плоды огорода»,
вазе» , Колди Кодина,
на, с.18,
с.17
«Вкусные
истории»
поделки из
овощей.

Праздник
«1 сентября
– День
знаний»
Выставка
рисунков
«Дары
осени»

III

Неделя
безопасности
дорожного
движения

«Космея»,
Комарова, с.55

«Вылепи
«Плоды сада», с.18
какие хочешь
овощи»,
Комарова,
с.56

Осень

«Укрась платочек «Филин»,
«Берегите лес»,
ромашками»,
Колдина, с.22 Колдина, с. 19
Комарова, с.56,
«Золотая хохлома»
составление узора
из природных
материалов (листики,

«Корзинка для овощей из «Мастерская
природы»
лего»
(сказочные
гости города
Дальнегорск
а – из даров
осени)
Осеннее
праздничное
развлечение
«Осенины»;

Октябрь

Я вырасту
здоровым

Я вырасту
здоровым
Неделя
здоровья
Мой
организм

Знакомство с фотовыстовкой «Мой город
Дальнегорск» дальнегорских фотографов.

травка, ягодки, палочки)

«Яблоня с
золотыми яблоками
в волшебном саду»,
Комарова, с.57

«Красивые
птички»,
Комарова,
с.62

«Идет дождь»,
Комарова, с.63

«Дымковская «Блюдо с фруктами и
утка»,
яблоками», Комарова,
Колдина,
с.64
с.24,
«Филимонов
ская
игрушка»»

«Огурцы и помидоры
лежат на тарелке»,
Комарова, с. 59

«Кремль» из деревянного Фотовыста
вка
конструктора

«Кошка», танграм
«Собака», танграм

«Замечател
ьные люди
Дальнегорс
ка – это
наши
бабушки и
дедушки»
Спортивны
й конкурс
по ПДД
«Зелёный
огонёк»

День
народного
единства

«Чебурашка»,
Комарова, с.58

День
народного
единства

«Веселые
игрушки»,
Комарова, с. 65»

День
народного
единства

Новогодний
праздник

III

Новогодний
праздник

Ноябрь

«Разговор о русском национальном костюме» мини
музей группы.

III

«Мухомор»,
Колдина,с.25,
«Птичка»
- оригами
«Ёж»,
Колдина,
с.25

«Под грибом», Колдина, «Гараж», лего
с.23.
«Стадион», лего

«Осенний ковер»,
Комарова, с.65

«Мишка» конструирование из
логической головоломки
«Квадрат Пифагора»

Видеопозд
равление
для пап ко
«Дню отца
в России»
Выставка
поделок из
природног
о
материала
«Дикие
животные
Приморско
го края»

«Дымковская
«Чашки»,
деревня», Комарова, Колдина,
с.67
с.27

«Наш любимый мишка и
его друзья», Комарова,
с.67

«Девочка в нарядном
платье», Комарова, с.
68,«Дымковская
игрушка»,
«Кошечка» конструирование из
бумажного цилиндра

«Украшения на
«Кошка», танграм
скатерти», Колдина, с. 26

Акция
«Поможем
братьям
нашим
меньшим»;

«Постель для котенка»,
Колдина, с. 27

День
матери в
России
(Флешмоб)

«Как
маленький
Мишутка
увидел, что
из его миски
что-то
съедено»,
Комарова, с.
66
«Закладка для
«Стол и
книг», Комарова, с. стул»,
79
Колдина,
с.28

День
народного
единства
(флэш-моб)

Новогодний
праздник

III

Сказка в русской живописи «Богатыри» Васнецов В. М. Рассматривание
репродукции и рисование богатырей.

Декабрь

Неделя
безопасности.
Безопасность на
дорогах
Новогодний
праздник

Новогодний
праздник

«Сказочные
«Свитер для
домики», Комарова, Хрюши»,
с. 76
Колдина, с.
29

«Одежда для Мани и
Вани», Колдина, с. 29

«Зима», Комарова, с «Котенок»,
85
Комарова, с.
86,
«Кораблик»
из скорлупы
грецкого
ореха
«По замыслу»,
«Девочка в
Комарова, с. 90
зимней
шубке»,
Комарова, с.
91

«Большой и маленкьий
бокальчики», Комарова,
с. 90

Вечер
загадок
«Транспорт»

«Новогодняя
«Мебель из спичечных
поздравительная
коробков»
открытка», Комарова, с.
93

Викторина
«Мебель»

«Снежинка»,
Комарова,
с.92,«Мастерская
Гжельки»

«Снегурочка
», Комарова,
с. 92

«Блюдце»

«Наша нарядная
елка» , Комарова,
с.94

«Ёлочка»,
« Дед
Мороз»
Поделка из
цветной
бумаги на
основе
конуса

«Сквозные звёздочки»

Семейный
конкурс
поделок
«Мастерская
Деда
Мороза»
Новый год.
(Новогодний
утренник)

«Наряд для мамы» - из
мелкого конструктора
«Лего»

«Дом», танграм

Коллаж
«Ателье»

Зима

III

Я горжусь
своей
Россией

Знакомство с храмовой архитектурой. Рассматривание
иллюстраций и постройка храма из конструктора

Январь

«Зима», Комарова,
с.85

По
По замыслу
замыслу,«Волог
одское
кружево»

«Усатыйполосатый»,
Комарова, с. 95

«Зайчик»,
«Петрушка на елке»,
Комарова, с. 98 Комарова, с 96

«Городецкая
роспись», Комарова,
с.98,«Доктор
Айболит»
плоскостная фигура
из скрученных
салфеток.

«Гости на
«Зимушка-зима»,
новогоднем
Комарова, с. 36
празднике»,
Комарова, с. 99

«Машины нашего
города», Комарова,
с. 100

«Черепашка»,
Колдина, с.39,
Черепашка из
танграм

«Белка», Колдина, с. 37

Рождестве
нские
колядки

«Птичка» из желудя.

Акция
«Покорми
м птиц
зимой»
Выставка
рисунков
«Русская
зима»

День
защитника
Отечества

III

День
защитника
Отечества

Международ
ный женский
день

Рассматривание скульптур малых форм. Образ человека. Подготовка
к лепке «Пограничник с собакой»

День
защитника
Отечества

Февраль

«Красивое
«Кошкин дом», «Дом с секретом»,
Колдина, с40
развесистое дерево Колдина, с.40
зимой», Комарова, с
104,«Золотая
хохлома»

«Солдат на посту»,
Комарова, с 108

«Кувшинчик», «Деревянная Москва»,
Комарова, с.114 Колдина, с.40

«Наша Армия
«Пограничник с «Собака со щенком»,
Родная» ,«Открытка собакой»
Комарова, с.106
для папы» из
гофрированной
бумаги
«На дне морском»
(обитатели
Японского
моря),«Дымковские
узоры»

«Морские
обитатели»

«Улица города», Колдина,
с.40

«Слон» из
конструктора
«Разноцветная
мозайка»

Играрассужда
ла
«Кому,
что
нужно
для
работы?»
Лаборато
рия
«Хочу
всё
знать»
День
защитник
а
Отечеств
а
(утренни
к)
«Зарница
»

Международ
ный женский
день

Народная
культура и
традиции

III

Народная
культура и
традиции

Экскурсия в Музей города на выставку «Народные игрушки»

Март

«Картинка к
празднику 8
Марта», Комарова,
с.117

«Птицы в
«Сказочные птицы»,
кормушке»,
Комарова, с. 121
Комарова, с.120

«Рисование по
замыслу»,
Комарова, с 122

«Весенний
пейзаж»,
«Цветок» из
чешуек еловой
шишки.
«Петух»,
Комарова,с 125

«Члены моей семьи»,
Колдина, с. 44

«Цыпленок и утенок»,
Колдина, с. 47

Сюжетноролевая
игра
«Праздник
в семье»

«Белочка
грызет
орешки»,
Комарова, с.
130

«Человечек», Колдина, с. 48«Сказки» конструирование из
кубиков с
картинками.

Посещени
е
библиотек
и
«Творчест
во
дедушки
Корнея»

«Панно «красивые
цветы», Комарова,
с. 119,«Город
мастеров
деревянных
игрушек»
«Была у зайчика
избушка лубяная, а
у лисы – ледяная»,
Комарова, с.120

Междунар
одный
женский
день
(празднич
ный
концерт
для мам)
«Маслени
ца»

День Победы

III

День Победы

И. Левитан «Весна. Большая вода» рассматривание репродукции картины.
Д/игра «собери картину»

Весна

Апрель

«Знакомство с
искусством
гжельской
росписи»,
Комарова, с. 124

«Девочка
пляшет»,
Комарова, с.
133

«Роспись петуха»,
Комарова, с. 128
«Жостовские
подносы из жести»

«Сказочные
«Ракеты», Колдина, с. 50
животные»,
Комарова, с 136

Конкурс
рисунков
«Пасха
Красная»

«Нарисуй какой
захочешь узор»,
Комарова, с. 128,
«Узор из ниток»

«Красная
шапочка несет
бабушке
гостинцы»,
Комарова, с
.137

«Скворечник», Колдина, с.
51

Просмот
р видеопрезента
ции
«Весну
встречае
м в краю
родном»

«Корзина с яйцами»,
Колдина, с. 53

Мастерск
ая
природы
(насеком
ые из
природно
го
материал
а)

«Спасская башня
«Зоопарк для
Кремля», Комарова, кукол» ,
с. 132
Комарова, с.
141
.

«Цветы в горшке»,
Колдина, с. 49

«Ракета» из крупного Досуг
деревянного
«Покори
конструктора
тели
космоса»

Май

III

День Победы

Лето

Знакомство с театром, в профессиями сотрудников театра.
Просмотр кукольного представления.

«Танк»,
«Борецкая
роспись»

«Божья
«Мягкие игрушки»,
коровка»,
Колдина, с. 53
Комарова, с. 58

«Гжельские
узоры»,
Комарова, с .133

«Рыбка»,
Колдина, с. 60

«Красивые
цветы»,
Комарова, с. 134
«Одуванчик» из
ваты

«Впереди лето» «Летняя поляна»,
Колдина, с.56

По замыслу

«Робот»,
Колдина, с.55

«Бабочка», с. 56

День
Победы
(утренник)
«По замыслу»
конструирование из
«Палочек
Кюизенера»

Экскурсия
в школу
«До
свиданья
детский
сад!»
(утренник)
;

По замыслу
Выставка
рисунков
«Здравств
уй лето!»

Пезулаева Л.И.занятие
1-2 с.16
Диагностика

Пензулаева Л.И.
занятие 4-5 с.21

сентябрь

Диагностика
3

Федорова С.Ю занятия
5-6 с.33
Пензулаева Л.И.
занятие 7-8 с.25

Федорова С.Ю занятия
7-8 с.34

Музыкальноритмические
упражнения
включается в
содержание
физкультурны
х
занятий,
физкультмину
тки,
утреннюю
гимнастику,
различные
формы
активного
отдыха
и
подвижные
игры

М
Пезулаева
Л.И.з
анятие 1-2
с.16

Музыкальноритмические
упражнения
включается в

Пензулаева
Л.И.
занятия 1314 с.33

Пензулаева Л.И.
занятие 10-11 с.28

октябрь

Федорова С.Ю занятия
9-10 с.37
Пензулаева Л.И.
занятия 13-14 с.33

Пензулаева
Л.И.
зан.№4-5
с.21
Пензулаева
Л.И.
занятие 7-8
с.25

-день здоровья - физкультурный праздник

Активный отдых физкультурный досуг

-бадминтон-элементы футбола-элементы хоккея

Спортивные игры-городки; -элементы баскетбола

-ходьба на лыжах

Спортивные упражнения катание на санках

сюжетные и несюжетные подвижные игры

Подвижные игры

музыкально-ритмические упражнения

Ритмическая
гимнастика
прыжки со скакалкой
упражнения в равновесии

Основные упражнения бросание, катание, ловля,
метание; ползание, лазание ходьба бег прыжки

ползание, лазание, ходьба, бег, прыжки, прыжки со
скакалкой упражнения в равновесии

ОРУ бросание, катание, ловля, метание;

из разных исходных положений

Строевые упражнения построение, перестроение

неделя

месяц

План физо-5-6 лет (50 часов)

Проводя
тся на
прогулке
или во
время
физкуль
турных
занятий
на
свежем
воздухе

Провод
ятся на
прогул
ке или
во
время
физкул
ьтурны
х
заняти
й
на
свежем
воздух
е и в
зале

Развле
чение
«А
у
нас во
дворе»

Проводя
тся на
прогулке
или во

Провод
ятся на
прогул
ке или

«Зелен
ый
огонек
»

Пензулаева
Л.И.
занятие 1011 с.28

Федорова С.Ю занятия
11-12 с.39
Пензулаева Л.И.
занятие 16-17 с.36

Федорова С.Ю занятия
13-14 с.40
Пензулаева Л.И.
занятие 19-20 с.41

Федорова С.Ю занятия
15-16 с.41

содержание
физкультурны
х
занятий,
физкультмину
тки,
утреннюю
гимнастику,
различные
формы
активного
отдыха
и
подвижные
игры

время
физкуль
Пензулаева
турных
Л.И.
занятий
занятие 16на
17 с.36
свежем
воздухе

Пензулаева
Л.И.
занятие 2526 с.49

Музыкальноритмические
упражнения
включается в
содержание
физкультурны
х
занятий,
физкультмину
тки,

Пензулаева
Л.И.
занятие 3738 с.64

Пензулаева Л.И.
занятие 22-23 с.46
1

Федорова С.Ю занятия
17-18 с.44
Пензулаева Л.И.
занятие 25-26 с.49

ноябрь

Федорова С.Ю занятия
19-20 с.45
Пензулаева Л.И.
занятие 28-29 с.53

Федорова С.Ю занятия
21-22 с.47
Пензулаева Л.И.
занятие 31-32 с.57

Федорова С.Ю занятия
23-24 с.48
Пензулаева Л.И.
занятие 34-35 с.60

декабрь

Федорова С.Ю занятия
25-26 с.51
Пензулаева Л.И.
занятие 37-38 с.64

Федорова С.Ю занятия
27-28 с.53
Пензулаева Л.И.
занятие 40-41 с.68

Пензулаева
Л.И.
занятие 1920 с.41

во
время
физкул
ьтурны
х
заняти
й
на
свежем
воздух
е и в
зале

Пензулаева
Л.И.
занятие 2223 с.46
Проводя
тся на
прогулке
или во
время
Пензулаева физкуль
Л.И.
турных
занятие 28- занятий
29 с.53
на
свежем
Пензулаева
воздухе
Л.И.
занятие 3132 с.57
Пензулаева
Л.И.
занятие 3435 с.60
Проводя
тся на
прогулке
или во
время
Пензулаева физкуль
Л.И.
турных
занятие 40- занятий
41 с.68
на

Провод
ятся на
прогул
ке или
во
время
физкул
ьтурны
х
заняти
й
на
свежем
воздух
е и в
зале

«Папа,
мама, я
–
спорти
вная
семья»

Провод
ятся на
прогул
ке или
во
время
физкул
ьтурны
х

«Мы
встреча
ем
Новый
год»

Федорова С.Ю занятия
29-30 с.54
Пензулаева Л.И.
занятие 43-44 с.73

Федорова С.Ю занятия
31-32 с.55
Пензулаева Л.И.
занятие 46-47 с.75

Федорова С.Ю занятия
33-34 с.58
Пензулаева Л.И.
занятие 49-50 с.80

январь

Федорова С.Ю занятия
35-36 с.59
Пензулаева Л.И.
занятие 52-53 с.83

Федорова С.Ю занятия
37-38 с.61
Пензулаева Л.И.
занятие 55-56 с.87

Федорова С.Ю занятия
39-40 с.62
Пензулаева Л.И.
занятие 58-59 с.90

Федорова С.Ю занятия
41-42 с.65
Пензулаева Л.И.
занятие 61-62 с.95

февраль

Федорова С.Ю занятия
43-44 с.66
Пензулаева Л.И.
занятие 64-65 с.97

Федорова С.Ю занятия
45-46 с.67
Пензулаева Л.И.
занятие 67-68 с.100

Федорова С.Ю занятия
47-48 с.69

утреннюю
Пензулаева свежем
гимнастику,
Л.И.
воздухе
различные
занятие 43формы
44 с.73
активного
отдыха
и Пензулаева
Л.И.
подвижные
занятие 46игры
47 с.75

заняти
й
на
свежем
воздух
е и в
зале

Пензулаева
Л.И.
занятие 4950 с.80

Провод
ятся на
прогул
ке или
во
время
физкул
ьтурны
х
заняти
й
на
свежем
воздух
е и в
зале

Музыкальноритмические
упражнения
включается в
содержание
физкультурны
х
занятий,
физкультмину
тки,
утреннюю
гимнастику,
различные
формы
активного
отдыха
и
подвижные

Пензулаева
Л.И.
занятие 6162 с.95

Проводя
тся на
прогулке
или во
время
Пензулаева физкуль
Л.И.
турных
занятие 52- занятий
53 с.83
на
свежем
Пензулаева
воздухе
Л.И.
занятие 5556 с.87
Пензулаева
Л.И.
занятие 5859 с.90
Проводя
тся на
прогулке
или во
время
Пензулаева физкуль
Л.И.
турных
занятие 64- занятий
65 с.97
на
свежем
Пензулаева
воздухе
Л.И.
занятие 6768 с.100
Пензулаева
Л.И.

«Зимн
ие
забавы
с
другом
снегов
иком»

Провод «Зарни
ятся на
прогул чка»
ке или
во
время
физкул
ьтурны
х
заняти
й
на
свежем
воздух
е и в
зале

Пензулаева Л.И.
занятие 70-71 с.103

игры

занятие 7071 с.103

Федорова С.Ю занятия
49-50 с.72

Пензулаева
Л.И.
занятие 7374 с.108

Пензулаева
Л.И.
занятие 8586 с.123

Музыкальноритмические
упражнения
включается в

Пензулаева
Л.И.
занятие 9798 с.138

Пензулаева Л.И.
занятие 73-74 с.108

март

Федорова С.Ю занятия
51-52 с.73
Пензулаева Л.И.
занятие 76-77 с.112

Федорова С.Ю занятия
53-54 с.74
Пензулаева Л.И.
занятие 79-80 с.116

Федорова С.Ю занятия
55-56 с.75
Пензулаева Л.И.
занятие 82-83 с.119

Федорова С.Ю занятия
57-58 с.79
Пензулаева Л.И.
занятие 85-86 с.123

апрель

Федорова С.Ю занятия
59-60 с.80
Пензулаева Л.И.
занятие 88-89 с.126

Федорова С.Ю занятия
61-62 с.81
Пензулаева Л.И.
занятие 91-92 с.130

Федорова С.Ю занятия
63-64с.82
Пензулаева Л.И.
занятие 94-95 с.133

май

Федорова С.Ю занятия
65-66 с.86
Пензулаева Л.И.
занятие 97-98 с.138

Проводя
тся на
прогулке
или во
время
Пензулаева физкуль
Л.И.
турных
занятие 76- занятий
77 с.112
на
свежем
Пензулаева
воздухе
Л.И.
занятие 7980 с.116
Пензулаева
Л.И.
занятие 8283 с.119
Проводя
тся на
прогулке
или во
время
Пензулаева физкуль
Л.И.
турных
занятие 88- занятий
89 с.126
на
свежем
Пензулаева
воздухе
Л.И.
занятие 9192 с.130
Пензулаева
Л.И.
занятие 9495 с.133
Проводя
тся на
прогулке
или во

Провод
ятся на
прогул
ке или
во
время
физкул
ьтурны
х
заняти
й
на
свежем
воздух
е и в
зале

«Вмест
е
весело
играть
»

Провод
ятся на
прогул
ке или
во
время
физкул
ьтурны
х
заняти
й
на
свежем
воздух
е и в
зале

“Пожа
рные
учения
”

Провод
ятся на
прогул
ке или

«Мой
веселы
й
звонки

Федорова С.Ю занятия
67-68 с.87
Пензулаева Л.И.
занятие 100-101 с.141

Федорова С.Ю занятия
69-70 с.88
Пензулаева Л.И.
занятие 103-104 с.145

Федорова С.Ю занятия
71-72 с.89

Пензулаева Л.И.
занятие 106-107 с.148

Пензулаева
Л.И.
занятие
100-101
с.141
Пензулаева
Л.И.
занятие
103-104
с.145

время
физкуль
турных
занятий
на
свежем
воздухе

Пензулаева
Л.И.
занятие
106-107
с.148

во
й мяч»
время
физкул
ьтурны
х
заняти
й
на
свежем
воздух
е и в
зале

Активный отдыхфизкультурный досуг -день
здоровья - физкультурный праздник

«У
Проводя
медведя тся на
во бору» прогулке
или во
время
«Самоле физкуль
ты
турных
занятий
«Быстро
на

Спортивные
-городки;
-элементы
игры
баскетбола-бадминтон-элементы футбола
-элементы хоккея

В.В.Бойко занятие 8-9 с.69

Спортивные упражнениякатание на санках
-ходьба на лыжах

В.В.Бойко занятие 5-6 с.68

Музыкально
ритмические
упражнения
включается
в
содержание
физкультурн
ых занятий,

Подвижные игры сюжетные и несюжетные
подвижные игры

Основные упражнения бросание, катание,
ловля, метание; ползание, лазание ходьба бег
прыжки прыжки со скакалкой упражнения в
равновесии
Ритмическая гимнастика
музыкально-ритмические упражнения

Строевые
построение,
упражнения
перестроение из разных исходных положений,

В.В.Бойко занятие 1-2 с.66

ОРУ бросание, катание, ловля, метание;
ползание, лазание ходьба бег прыжки, прыжки со
скакалкой упражнения в равновесии

неделя
1

сентябрь

месяц

5-6 лет (22 часа)

Проводя
тся на
прогулке
или во
время
физкуль
турных
занятий
на

Развле
чение
«А
у
нас во
дворе»

В.В.Бойко занятие 10-11 с.69

В.В.Бойко занятие 13-14 с.70

В.В.Бойко занятие 16-17 с.71

В.В.Бойко занятие 19-20 с.72

В.В.Бойко занятие 22-23 с.73

В.В.Бойко занятие 25-26 с.74

В.В.Бойко занятие 28-29 с.74

В.В.Бойко занятие 31-32 с.75

ноябрь

октябрь

физкультмин возьми»
утки,
утреннюю
гимнастику, «Ловиш
ки»
различные
формы
активного
отдыха
и
подвижные
игры

свежем
воздухе

свежем
воздухе
и в зале

Музыкально
ритмические
упражнения
включается
в
содержание
физкультурн
ых занятий,
физкультмин
утки,
утреннюю
гимнастику,
различные
формы
активного
отдыха
и
подвижные
игры

«Переле
т птиц»

Проводя
тся на
прогулке
или во
время
физкуль
турных
занятий
на
свежем
воздухе

Проводя
тся на
прогулке
или во
время
физкуль
турных
занятий
на
свежем
воздухе
и в зале

«Зелен
ый
огонек
»

Музыкально
ритмические
упражнения
включается
в
содержание
физкультурн
ых занятий,
физкультмин
утки,
утреннюю
гимнастику,
различные

«Пожар Проводя
ные на тся на
учения» прогулке
или во
время
«Не
физкуль
оставайс турных
я
на занятий
полу»
на
свежем
воздухе
«Малень
кий

Проводя
тся на
прогулке
или во
время
физкуль
турных
занятий
на
свежем
воздухе
и в зале

«Папа,
мама, я
–
спорти
вная
семья»

«Караси
и щуки»

«Удочка
»

«Гуси
лебеди»

кролик»

В.В.Бойко занятие 34-35 с.76

формы
«Караси
активного
и щука»
отдыха
и
подвижные
игры

В.В.Бойко занятие 37-38 с.77

«Снегов
ик»

В.В.Бойко занятие 40-41 с.78

В.В.Бойко занятие 43-44 с.78

В.В.Бойко занятие 46-47 с.79

Музыкально
ритмические
упражнения
включается
в
содержание
физкультурн
ых занятий,
физкультмин
утки,
утреннюю
гимнастику,
различные
формы
активного
отдыха
и
подвижные
игры

В.В.Бойко занятие 49-50 с.80

«Гусилебеди»

В.В.Бойко занятие 52-53
с.81

В.В.Бойко занятие 55-56 с.81

В.В.Бойко занятие 58-59 с.82

Музыкально
ритмические
упражнения
включается
в
содержание
физкультурн
ых занятий,
физкультмин
утки,
утреннюю
гимнастику,
различные
формы
активного
отдыха
и
подвижные
игры

январь

декабрь

Проводя
тся на
прогулке
или во
время
«Охотни физкуль
ки
и турных
занятий
зайцы»
на
свежем
воздухе
«Перебе
жки»

Проводя
тся на
прогулке
или во
время
физкуль
турных
занятий
на
свежем
воздухе
и в зале

«Мы
встреча
ем
Новый
год»

Проводя
тся на
прогулке
или во
время
физкуль
турных
занятий
на
свежем
воздухе
и в зале

«Зимн
ие
забавы
с
другом
снегов
иком»

«Охотни
ки
и
зайцы»

«Теплох
од»

«Повтор
и»

«Карусе
ль»

Проводя
тся на
прогулке
или во
время
физкуль
турных
занятий
на
свежем
воздухе

февраль
март

В.В.Бойко занятие 61-62 с.83

В.В.Бойко занятие 64-65 с.84

В.В.Бойко занятие 67-68 с.85

В.В.Бойко занятие 70-71 с.85

В.В.Бойко занятие 73-74 с.86

В.В.Бойко занятие 76-77 с.87

В.В.Бойко занятие 79-80 с.88

В.В.Бойко занятие 82-83 с.89

Музыкально
ритмические
упражнения
включается
в
содержание
физкультурн
ых занятий,
физкультмин
утки,
утреннюю
гимнастику,
различные
формы
активного
отдыха
и
подвижные
игры

«Охотни Проводя
ки
и тся на
зайцы»
прогулке
или во
время
«Летчик физкуль
»
турных
занятий
на
свежем
«Мышел воздухе
овка»

Музыкально
ритмические
упражнения
включается
в
содержание
физкультурн
ых занятий,
физкультмин
утки,
утреннюю
гимнастику,
различные
формы
активного
отдыха
и
подвижные
игры

«С
Проводя
кочки на тся на
кочку»
прогулке
или во
время
«Пожар физкуль
ные на турных
учении» занятий
на
свежем
«Ловиш
воздухе
ки»

Проводя «Зарни
тся на
прогулке чка»
или во
время
физкуль
турных
занятий
на
свежем
воздухе
и в зале

«Гусилебеди»

«Мячик
мой»

Проводя
тся на
прогулке
или во
время
физкуль
турных
занятий
на
свежем
воздухе
и в зале

«Вмест
е
весело
играть
»

В.В.Бойко занятие 85-86 с.89

В.В.Бойко занятие 88-89 с.90

май

апрель

В.В.Бойко занятие 91-92 с.91

В.В.Бойко занятие 94-95 с.91

В.В.Бойко занятие 97-98 с.92

В.В.Бойко занятие 100101с.93

В.В.Бойко занятие 103-104
с.94

В.в=В.Бойко занятие 106-107
с.95

Музыкально
ритмические
упражнения
включается
в
содержание
физкультурн
ых занятий,
физкультмин
утки,
утреннюю
гимнастику,
различные
формы
активного
отдыха
и
подвижные
игры

Проводя
тся на
прогулке
или во
время
физкуль
турных
занятий
на
свежем
воздухе

Проводя
тся на
прогулке
или во
время
физкуль
турных
занятий
на
свежем
воздухе
и в зале

“Пожа
рные
учения
”

Музыкально «Мышел Проводя
овка»
тся на
ритмические
прогулке
упражнения
или во
«Совуш время
включается
ка»
в
физкуль
содержание
турных
физкультурн
занятий
ых занятий,
на
физкультмин «Удочка свежем
»
утки,
воздухе
утреннюю
гимнастику,
различные
формы
«Золота
активного
я рожь»
отдыха
и
подвижные
игры

Проводя
тся на
прогулке
или во
время
физкуль
турных
занятий
на
свежем
воздухе
и в зале

«Мой
веселы
й
звонки
й мяч»

«Весела
я
эстафета
»

«Собачк
и»

«Удочка
»

«Карусе
ль»

2.5. Формы взаимодействия с родителями
Месяц
Форма работы
сентябрь

октябрь

Родительское собрание «Новый
учебный год»
Папка-передвижка «Дети стали
старше»
Консультация «Возрастные
особенности детей 5-6 лет»
Консультация «Профилактика плоскостопия и
формирование правильной осанки у
дошкольников»
Буклет «Как сохранить здоровье ребёнка»
Оформление стенда «Овощи и фрукты –
полезные продукты», изготовление и
распространение книги рецептов детских блюд.
Консультировать родителей о правильном
питании дошкольников.
Информировать родителей о ходе
образовательного процесса и достижениях
каждого ребёнка.

Мероприятие
(в том числе праздничные)
«День Знаний»

«День здоровья»
Спортивный праздник «С
физкультурой мы
дружны - нам болезни не
страшны!».

ноябрь

Буклет «Методы, повышающие
познавательную активность дошкольников».
Папка-передвижка "Роль сюжетно-ролевой
игры в развитии детей дошкольного возраста".
Буклет «История праздника «День народного
единства».
Выставка детских рисунков ко Дню Матери.
Литературная страничка «Стихи о маме».
Рекомендации о развитии мелкой моторики
детей в домашних условиях.

декабрь

Привлечение родителей к изготовлению
Праздник «Новый год»
дидактических игр для группы.
Консультация «Чем можно заняться с ребёнком на
зимней прогулке»
Мастер-класс на сайте детского сада «10 идей
новогодних подарков своими руками».
Оформление родительского уголка по теме «К нам
приходит Новый год!».
Выставка совместного творчества «Новогодние
чудеса».
Буклет «Профилактика заболеваний в зимний
период».

январь

Памятка для родителей «Правильно отвечайте на Постройка снежных фигур на
56

«День матери»

февраль

детские вопросы...»
участке.
Привлечение родителей к участию в акции
Привлечение родителей к
«Всемирный день заповедников».
участию в акции «Всемирный
Консультация «Чем можно заняться с ребёнком на
день заповедников».
зимней прогулке»
Индивидуальные беседы «Как помочь детям с
нарушениями в общении».
Консультация «Как сделать зимнюю прогулку с
ребёнком приятной и полезной?»
Консультация «Коммуникативные игры дома». Музыкально-спортивный
Папка-передвижка «23 февраля – День защитникапраздник «Буду в Армии
отечества».
служить».
Консультация «Играем всей семьёй».

март

Фотовыставка «Моя мама золотая».
Праздник «8 марта».
Литературная страничка «Стихи о маме»
Привлечение родителей к
Выставка совместного творчества, ярмарка
подготовке праздника,
«Золотые руки бабушки и мамы».
посвящённого «8 Марта».
Консультация «Как предупредить авитаминоз
весной».
Мастер-класс на сайте детского сада «Первоцветы
из бросового материала».
Буклет «Масленицу встречаем – зиму
провожаем!».

апрель

Пополнение медиатеки на тему «Космос».
«День космонавтики».
Выставка совместного моделирования по теме Мастер-класс «Пасхальные
«Покорение космоса».
чудеса» (совместное украшение
Буклет «История Дня космонавтики».
яиц вместе с детьми).
Совместное изготовление детских книг родителей
с детьми.
Привлечение родителей к участию в акции
«Подари книгу детскому саду».
Показ методов и приёмов ознакомления ребёнка с
художественной литературой.

май

Буклет «Как привить любовь к чтению».
«День Победы»
Консультирование на тему «Терапевтические
сказки».
Рекомендации родителям по домашнему чтению
произведений различных жанров.
Итоговое родительское собрание, круглый стол.
Презентация «Дошкольное детство» для
родителей, фотоколлаж «Мы в детском саду».

2.6. Часть программы, формируемая участниками образовательных отношений
Актуальность

Базовым этапом формирования у детей любви к Родине является накопление ими
социального опыта жизни в своем городе, усвоение принятых в нем норм
поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры. Любовь к
отчизне начинается с любви к своей малой Родине – месту, где родился человек.

Парциальная
программа
(локальная,
рамочная)
Цель

«Дальнегорск - моя малая родина»

Задачи

Заложить ценностные основы нравственно-патриотического воспитания
дошкольников.
Создать условия для нравственно-патриотического воспитания дошкольников;
способствовать развитию познавательных интересов дошкольников;
найти эффективные формы взаимодействия с родителями и социумом по
патриотическому воспитанию, формированию и развитию проектных умений и
навыков дошкольников.

Основные
направления

Познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое

Блоки

1. «Общественно-историческая жизнь города».
2. «Архитектура города».
3. «Трудовые будни города».
4. «Природа города».
5. «Японское море и его обитатели».
Образовательная
Режимные моменты
деятельность

Формы,
методы ,
средства

Парциальная
программа
(локальная,
рамочная)
Цель

Самостоятельная
деятельность детей

Беседы, обучение, чтение,
Объяснение,
Игры, рассматривание
драматизации,
напоминание,
иллюстраций и картинок,
упражнения, рассказ
обучение, показ
работа в уголках
продуктивная,
экспериментальная,
проектная деятельность,
тематические выставки
Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок
финансовой грамотности.

Помочь детям пяти-семи лет войти в социально-экономическую жизнь,
способствовать формированию основ финансовой грамотности у детей данного
возраста.

Задачи

- Понимать и ценить окружающий предметный мир (мир вещей как результат
труда людей)
-Уважать людей, умеющих трудиться и честно зарабатывать деньги.
-Осознавать взаимосвязь понятий « труд-продукт-деньги» и «стоимость продукта в
зависимости от его качества»,видеть красоту человеческого творения.
-Применять полученные умения и навыки в реальных жизненных ситуациях.

Примерный тематический план обучения основам финансовой
грамотности.
Тема 1.Без труда нет жизни на земле.
1.Труд-основа жизни.
2.Работать и зарабатывать.
3.Все работы хороши,
выбирай на вкус.
4.Творческое занятие.
5.Мини – спектакль «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда».
Тема 2.Что такое деньги, откуда они берутся и зачем они нужны.
6.Как придумали деньги.
7.Какие бывают деньги, как они выглядят и откуда берутся.
8.Как деньги попадают к нам в дом. Трудовая денежка всегда крепка.
9.Где живут деньги.
10.Мини-спектакль «Зайкина находка».
Тема 3.Покупаем,продаем и обмениваем.
11.Потребности и желания.
12.Мини-спектакль «Желания Волчонка Зубастика».
13.Где покупают и продают разные товары.
14.Наша мастерская.
15.Стоимость и цена товара.
16.Выгодно-невыгодно.
17.Русская ярмарка.
Тема 4.Тратим разумно, сберегаем и экономим.
18.Трати разумно, экономим.
19.Мини-спектакль «Хочу и могу».
20.Копим и сберегаем
21.Мини-спектакль «Мишкина копилка».
22.Творческое занятие «Наша мастерская».
23.Мини-спектакль «День рождения».
Тема 5.Учимся занимать и отдавать долги.
24.Занимаем и одалживаем.
25.Долги.
26.Заплатить долг скорее, так будет веселее.
27.Мини-спектакль «Долг платежом красен».
Тема 6.Учимся планировать.
28.Все по плану!
29.Ставим цели.
30.Сделал догуляй смело.
31.Мини-спектакль «Все по плану!».
Тема 7.Богатство и бедность.
32.Хочу купить все!.
59

33.Наше богатство.
34.Жадность.
35.Творческое занятие:изображаем щедрость и жадность
36.Мини-спектакль «Бережливые друзья».

Парциальная
программа
(локальная,
рамочная)

Е.В.Колесникова «Математические ступеньки»

Цель

Приобщение к математическим знаниям, накопленным человечеством, с учетом
возрастных особенностей детей 3-7 лет в соответствии с требованиями Стандарта.

Задачи

-Раскрывать основные направления математического развития детей 3-7 лет.
-Создавать благоприятные условия для формирования математических
представлений, теоретического мышления, развития математических
способностей.
-Вводить ребенка в мир математики через решение проблемно-поисковых задач,
ознакомление с окружающим миром, игровую деятельность, художественное
слово, экспериментирование, с помощью проектного метода.
-Формировать предпосылки к учебной деятельности, которые позволят успешно
освоить школьную программу.
-Способствовать умственному развитию ребенка, развивать психические
процессы(внимание, память, мышление),потребность активно мыслить.
-Развивать логические формы мышления, приемы умственной
деятельности(анализ,синтез,сравнение,обобщение,классификацию,моделирование).
-Учить применять полученные знания в разных видах деятельности(игре ,общении
и др.).
-Формировать графические и конструктивные умения и навыки(плоскостное
моделирование).
-Воспитывать инициативность, самостоятельность.
-Обеспечивать возможность непрерывного обучения в условиях образовательной
организации, вариативность и разнообразие содержания Программы и форм ее
усвоения.
-Повышать компетентность педагогов, родителей в вопросах математического
развития ребенка.

3. Организационный раздел
3.1. Система образовательной деятельности. Расписание ОД
День
понедельник
вторник
среда
четверг
недели
1
Развитие речи Познание
Познание
Познание
9.00-9.25
ФЭМП
ФЦКМ
ФЦКМ
9.00-9.25
9.00-9.25
9.00-9.25

Рисование
9.35-10.00

Лепка
9.35-10.00
Музыка
10.10-10.35

Развитие речи Физическая
/обучение
культура
грамоте/
10.10-10.35
9.35 – 10.00
Аппликация
10.45-11.10
Физическая
культура
10.10-10.30

пятница
Познание
ФЦКМ
(Дальнегорск)
9.00 – 9.25
Музыка
10.35-11.00
Физическая
культура
(улица)
10.30-10.55

3.2. Организация режима дня пребывания детей в группе
Режим дня для детей старшей группы
Прием детей, коррекционно-развивающая деятельность

7.00 - 8.05

Утренняя гимнастика

8.10– 8.20

Подготовка к завтраку, завтрак

8.20 – 8.40

Игры, самостоятельная деятельность детей

8.40 – 9.00

Образовательная деятельность с детьми (ОД)

9.00 – 10.35

Подготовка к прогулке, прогулка

10.35 – 12.15

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду

12.15 – 12.30

Обед

12.30-12.50

Сон
Постепенный подъем, водные и воздушные процедуры

12.50-15.00
15.00 – 15.15

Подготовка к полднику, полдник

15.15-15.30

Самостоятельная деятельность по интересам
Подготовка к прогулке, прогулка ,возвращение с прогулки

15.30-16.30
16.30-18.20

Подготовка к ужину, ужин
18.20-18.45
Игры, уход домой
18.45-19.00
3.3. Система физкультурно-оздоровительной работы в группе. Режим двигательной
активности
Формы двигательной Понедельник
активности
(мин.)
Утренняя гимнастика 10
(бодрящая)
Занятие «Физическая 25
культура»
Занятие «Музыка»
10
Физ.минутка
15
Индивидуальная работа
по развитию движений
90
Самостоятельная
двигательная
активность
(1-я и 2-я половина дня)
210
Прогулки
(подвижные и
спортивные игры,
физические
упражнения)
ИТОГО В ТЕЧЕНИЕ 360
ДНЯ
Музыкальный досуг
Спортивные праздники и
развлечения
Спортивные досуги

Вторник Среда
(мин.)
(мин.)
10
10

Четверг
(мин.)
10

25
25
10
15

Пятница
(мин.)
10
25

10
15

25
10
15

10
15

210

360

1 раз в месяц
1 раз в неделю
1 раз в
квартал

День Здоровья

1 раз в
неделю

3.4.Организация развивающей предметно-пространственной среды (РППС)
Образовательные
области
Социальнокоммуникативное
развитие
Познавательное
развитие

Формы
организации
(уголки, центры,
зоны и др.)
Центр сюжетноролевых игр
Центр дежурства
Центр сенсорного и
математического
развития
Центр
конструирования

Обогащение (пополнение предметнопространственной среды группы
Содержание
Срок (месяц)
реализации

Познавательный
материал
«Математические
домики»
62

Октябрь

Речевое развитие

Художественноэстетическое
развитие

Физическое
развитие

Центр игротека
Центр
экспериментирования
Патриотический
уголок
Уголок дорожного
движения
Театральный центр
Центр «Веселые
пальчики»
Уголок «Бабушкин
сундучок»

Дидактическое
пособие
«Звукобуквенные
домики»

Октябрь

Центр
изобразительной
деятельности
Музыкальный центр
Центр «Юные
строители»
Спортивный центр

3.5. Методическое обеспечение образовательной деятельности (УМК)
Образовательная область,
направление
образовательной
деятельности
Социальнокоммуникативное
развитие

Список литературы (учебно-методические пособия,
методические разработки и др.)
Л.В. Абрамова Социально – коммуникативное развитие
дошкольников// Издательство МОЗАИКА – СИНТЕЗ, Москва
2020.

Познавательное развитие О.В. Дыбина Ознакомление с предметным миром и социальным
окружением// Т.Ф. Сафиулина Знакомим дошкольников с
правилами дорожного движения// Издательство МОЗАИКА –
СИНТЕЗ, Москва 2019;
О.А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду//
Издательство МОЗАИКА – СИНТЕЗ, Москва 2014;
Л.Н. Смирнова Логопедия в детском саду// Издательство
МОЗАИКА – СИНТЕЗ, Москва 2017.
И.А. Помораева Занятия по формированию элементарных
математических представлений// Издательство МОЗАИКА –
СИНТЕЗ, Москва 2021.
В.В. Гербова Развитие речи в детском саду с детьми 5-6 лет//
Речевое развитие
Издательство МОЗАИКА – СИНТЕЗ, Москва 2020.
Д.Н. Колдина Лепка с детьми 5 – 6 лет Издательство МОЗАИКА –
ХудожественноСИНТЕЗ, Москва 2021;
эстетическое развитие
Д.Н. Колдина Рисование с детьми 5 – 6 лет Издательство
МОЗАИКА – СИНТЕЗ, Москва 2021;
Д.Н. Колдина Аппликация с детьми 5 – 6 лет Издательство
63

МОЗАИКА – СИНТЕЗ, Москва 2021;
Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду//
Издательство МОЗАИКА – СИНТЕЗ, Москва 2020.

3.6. Материально-техническое обеспечение программы
Пособия по формированию элементарных математических представление
Дидактические игры
1.
Наглядный материал
2.
3.
Пособия по ознакомлению детей с предметным и природным окружением
Наглядный материал
1.
Дидактические игры
2.
3.
Мебель и оборудование для сюжетно-ролевых игр
Уголки: столовая, спальня, парикмахерская, магазин.
1.
Игровой материал
2.
3.
Оборудование и материалы для организации строительно-конструктивных игр
Конструктор «Лего»
1.
Магнитный конструктор
2.
Деревянный конструктор
3.
Оборудование для организации театральной деятельности
Настольный театр
1.
Бумажный театр
2.
Театр би-ба-бо
3.
Оборудование и материалы для художественно-творческой деятельности
Стол для изодеятельности
1.
Карандаши, восковые мелки, альбомы и т.д.
2.
Трафареты
3.
Оборудование для организации музыкальной деятельности
Игровые музыкальные инструменты
1.
Наглядный материал
2.
3.
Оборудование для организации физкультурно-спортивной деятельности
Кегли
1.
Скакалки
2.
Мячи
3.
Пособия по речевому развитию
Наглядный материал
1.
Дидактические игры
2.
3.
Пособия по безопасности
Макет «Светофор»
1.
Наглядный материал
2.
Дидактические игры
3.
Пособия по патриотическому воспитанию
64

Наглядный материал
1.
Дидактические игры
2.
3.
Дополнительное оборудование
1.
2.
3.
Дополнительная техника
1.
2.
3.
Электронная техника
Телевизор
1.
Ноутбук
2.
3.
4.
3.7. Часть программы, формируемая участниками образовательных отношений
Материалы для организации
Фотографии города, достопримечательностей
1.
Макеты: «Стелла города», «Маяк», «Два брата».
2.
3.
Оборудование для организации
Не требует специального оборудования
1.
2.
3.
4. Приложения
1.План воспитательной работы (программа воспитания).
2. Перечень художественной литературы
Малые формы фольклора. Загадки, небылицы, дразнилки, считалки, пословицы,
поговорки, заклички, народные песенки, прибаутки, скороговорки.
Русские народные сказки. "Жил-был карась..." (докучная сказка); "Жили-были два
братца..." (докучная сказка); "Заяц-хвастун" (обраб. О.И. Капицы/пересказ А.Н. Толстого);
"Крылатый, мохнатый да масляный" (обраб. И.В. Карнауховой); "Лиса и кувшин" (обраб. О.И.
Капицы); "Морозко" (пересказ М. Булатова); "По щучьему веленью" (обраб. А.Н. Толстого);
"Сестрица Аленушка и братец Иванушка" (пересказ А.Н. Толстого); "Сивка-бурка" (обраб.
М.А. Булатова/обраб. А.Н. Толстого/пересказ К.Д. Ушинского); "Царевна-лягушка" (обраб.
А.Н. Толстого/обраб. М. Булатова).
Сказки народов мира. "Госпожа Метелица", пересказ с нем. А. Введенского, под
редакцией С.Я. Маршака, из сказок братьев Гримм; "Желтый аист", пер. с кит. Ф. Ярлина;
"Златовласка", пер. с чешек. К.Г. Паустовского; "Летучий корабль", пер. с укр. А. Нечаева;
"Рапунцель" пер. с нем. Г. Петникова/пер. и обраб. И. Архангельской.
Произведения поэтов и писателей России.
65

Поэзия. Аким Я.Л. "Жадина"; Барто А.Л. "Веревочка", "Гуси-лебеди", "Есть такие
мальчики", "Мы не заметили жука" (1 - 2 стихотворения по выбору); Бородицкая М. "Тетушка
Луна"; Бунин И.А. "Первый снег"; Волкова Н. "Воздушные замки"; Городецкий С.М.
"Котенок"; Дядина Г. "Пуговичный городок"; Есенин С.А. "Береза"; Заходер Б.В. "Моя
Вообразилия"; Маршак С.Я. "Пудель"; Мориц Ю.П. "Домик с трубой"; Мошковская Э.Э.
"Какие бывают подарки"; Пивоварова И.М. "Сосчитать не могу"; Пушкин А.С. "У лукоморья
дуб зеленый...." (отрывок из поэмы "Руслан и Людмила"), "Ель растет перед дворцом...."
(отрывок из "Сказки о царе Салтане...." (по выбору); Сеф Р.С. "Бесконечные стихи";
Симбирская Ю. "Ехал дождь в командировку"; Степанов В.А. "Родные просторы"; Суриков
И.З. "Белый снег пушистый", "Зима" (отрывок); Токмакова И.П. "Осенние листья"; Тютчев
Ф.И. "Зима недаром злится...."; Усачев А. "Колыбельная книга", "К нам приходит Новый год";
Фет А.А. "Мама, глянь-ка из окошка...."; Цветаева М.И. "У кроватки"; Черный С. "Волк";
Чуковский К.И. "Елка"; Ясное М.Д. "Мирная считалка", "Жила-была семья", "Подарки для
Елки. Зимняя книга" (по выбору).
Проза. Аксаков С.Т. "Сурка"; Алмазов Б.А. "Горбушка"; Баруздин С.А. "Берегите свои
косы!", "Забракованный мишка" (по выбору); Бианки В.В. "Лесная газета" (2 - 3 рассказа по
выбору); Гайдар А.П. "Чук и Гек", "Поход" (по выбору); Голявкин В.В. "И мы помогали",
"Язык", "Как я помогал маме мыть пол", "Закутанный мальчик" (1 - 2 рассказа по выбору);
Дмитриева В.И. "Малыш и Жучка"; Драгунский В.Ю. "Денискины рассказы" (1 - 2 рассказа по
выбору); Москвина М.Л. "Кроха"; Носов Н.Н. "Живая шляпа", "Дружок", "На горке" (по
выбору); Пантелеев Л. "Буква ТЫ"; Паустовский К.Г. "Кот-ворюга"; Погодин Р.П. "Книжка
про Гришку" (1 - 2 рассказа по выбору); Пришвин М.М. "Глоток молока", "Беличья память",
"Курица на столбах" (по выбору); Симбирская Ю. "Лапин"; Сладков Н.И. "Серьезная птица",
"Карлуха" (по выбору); Снегирев Г.Я. "Про пингвинов" (1 - 2 рассказа по выбору); Толстой
Л.Н. "Косточка", "Котенок" (по выбору); Ушинский К.Д. "Четыре желания"; Фадеева О.
"Фрося - ель обыкновенная"; Шим Э.Ю. "Петух и наседка", "Солнечная капля" (по выбору).
Литературные сказки. Александрова Т.И. "Домовенок Кузька"; Бажов П.П. "Серебряное
копытце"; Бианки В.В. "Сова", "Как муравьишка домой спешил", "Синичкин календарь",
"Молодая ворона", "Хвосты", "Чей нос лучше?", "Чьи это ноги?", "Кто чем поет?", "Лесные
домишки", "Красная горка", "Кукушонок", "Где раки зимуют" (2 - 3 сказки по выбору); Даль
В.И. "Старик-годовик"; Ершов П.П. "Конек-горбунок"; Заходер Б.В. "Серая Звездочка"; Катаев
В.П. "Цветик-семицветик", "Дудочка и кувшинчик" (по выбору); Мамин-Сибиряк Д.Н.
"Аленушкины сказки" (1 - 2 сказки по выбору); Михайлов М.Л. "Два Мороза"; Носов Н.Н.
"Бобик в гостях у Барбоса"; Петрушевская Л.С. "От тебя одни слезы"; Пушкин А.С. "Сказка о
царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о
прекрасной царевне лебеди", "Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях" (по выбору);
Сапгир Г.Л. "Как лягушку продавали"; Телешов Н.Д. "Крупеничка"; Ушинский К.Д. "Слепая
лошадь"; Чуковский К.И. "Доктор Айболит" (по мотивам романа Х. Лофтинга).
Произведения поэтов и писателей разных стран.
Поэзия. Бжехва Я. "На Горизонтских островах" (пер. с польск. Б.В. Заходера); Валек М.
"Мудрецы" (пер. со словацк. Р.С. Сефа); Капутикян С.Б. "Моя бабушка" (пер. с армянск. Т.
Спендиаровой); Карем М. "Мирная считалка" (пер. с франц. В.Д. Берестова); Сиххад А. "Сад"
(пер. с азербайдж. А. Ахундовой); Смит У.Д. "Про летающую корову" (пер. с англ. Б.В.
Заходера); Фройденберг А. "Великан и мышь" (пер. с нем. Ю.И. Коринца); Чиарди Дж. "О
том, у кого три глаза" (пер. с англ. Р.С. Сефа).
Литературные сказки. Сказки-повести (для длительного чтения). Андерсен Г.Х. "Огниво"
(пер. с датск. А. Ганзен), "Свинопас" (пер. с датск. А. Ганзен), "Дюймовочка" (пер. с датск. и
пересказ А. Ганзен), "Гадкий утенок" (пер. с датск. А. Ганзен, пересказ Т. Габбе и А.
66

Любарской), "Новое платье короля" (пер. с датск. А. Ганзен), "Ромашка" (пер. с датск. А.
Ганзен), "Дикие лебеди" (пер. с датск. А. Ганзен) (1 - 2 сказки по выбору); Киплинг Дж. Р.
"Сказка о слоненке" (пер. с англ. К.И. Чуковского), "Откуда у кита такая глотка" (пер. с англ.
К.И. Чуковского, стихи в пер. С.Я. Маршака) (по выбору); Коллоди К. "Пиноккио. История
деревянной куклы" (пер. с итал. Э.Г. Казакевича); Лагерлеф С. "Чудесное путешествие Нильса
с дикими гусями" (в пересказе З. Задунайской и А. Любарской); Линдгрен А. "Карлсон,
который живет на крыше, опять прилетел" (пер. со швед. Л.З. Лунгиной); Лофтинг Х.
"Путешествия доктора Дулиттла" (пер. с англ. С. Мещерякова); Милн А.А. "Винни-Пух и все,
все, все" (перевод с англ. Б.В. Заходера); Пройслер О. "Маленькая Баба-яга" (пер. с нем. Ю.
Коринца), "Маленькое привидение" (пер. с нем. Ю. Коринца); Родари Д. "Приключения
Чипполино" (пер. с итал. 3. Потаповой), "Сказки, у которых три конца" (пер. с итал. И.Г.
Константиновой).
\
3.Перечень музыкальных произведений
Слушание. "Зима", муз. П. Чайковского, сл. А. Плещеева; "Осенняя песня", из цикла
"Времена года" П. Чайковского; "Полька"; муз. Д. Львова-Компанейца, сл. 3. Петровой; "Моя
Россия", муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой; "Детская полька", муз. М. Глинки; "Жаворонок",
муз. М. Глинки; "Мотылек", муз. С. Майкапара; "Пляска птиц", "Колыбельная", муз. Н.
Римского-Корсакова.
Пение.
Упражнения на развитие слуха и голоса. "Ворон", рус. нар. песня, обраб. Е. Тиличеевой;
"Андрей-воробей", рус. нар. песня, обр. Ю. Слонова; "Бубенчики", "Гармошка", муз. Е.
Тиличеевой; "Паровоз", "Барабан", муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой.
Песни. "К нам гости пришли", муз. А. Александрова, сл. М. Ивенсен; "Огороднаяхороводная", муз. Б. Можжевелова, сл. Н. Пассовой; "Голубые санки", муз. М. Иорданского,
сл. М. Клоковой; "Гуси-гусенята", муз. А. Александрова, сл. Г. Бойко; "Рыбка", муз. М.
Красева, сл. М. Клоковой.
Песенное творчество.
Произведения. "Колыбельная", рус. нар. песня; "Марш", муз. М. Красева; "Дили-дили!
Бом! Бом!", укр. нар. песня, сл. Е. Макшанцевой; Потешки, дразнилки, считалки и другие рус.
нар. попевки.
Музыкально-ритмические движения.
Упражнения. "Шаг и бег", муз. Н. Надененко; "Плавные руки", муз. Р. Глиэра ("Вальс",
фрагмент); "Кто лучше скачет", муз. Т. Ломовой; "Росинки", муз. С. Майкапара.
Упражнения с предметами. "Упражнения с мячами", муз. Т. Ломовой; "Вальс", муз. Ф.
Бургмюллера.
Этюды. "Тихий танец" (тема из вариаций), муз. В. Моцарта.
Танцы и пляски. "Дружные пары", муз. И. Штрауса ("Полька"); "Приглашение", рус. нар.
мелодия "Лен", обраб. М. Раухвергера; "Круговая пляска", рус. нар. мелодия, обр. С.
Разоренова.
Характерные танцы. "Матрешки", муз. Б. Мокроусова; "Пляска Петрушек", "Танец
Снегурочки и снежинок", муз. Р. Глиэра.
67

Хороводы. "Урожайная", муз. А. Филиппенко, сл. О. Волгиной; "Новогодняя
хороводная", муз. С. Шайдар; "Пошла млада за водой", рус. нар. песня, обраб. В.
Агафонникова.
Музыкальные игры.
Игры. "Не выпустим", муз. Т. Ломовой; "Будь ловким!", муз. Н. Ладухина; "Ищи
игрушку", "Найди себе пару", латв. нар. мелодия, обраб. Т. Попатенко.
Игры с пением. "Колпачок", "Ворон", рус. нар. песни; "Заинька", рус. нар. песня, обраб.
Н. Римского-Корсакова; "Как на тоненький ледок", рус. нар. песня, обраб. А. Рубца.
Музыкально-дидактические игры.
Развитие звуковысотного слуха. "Музыкальное лото", "Ступеньки", "Где мои детки?",
"Мама и детки". Развитие чувства ритма. "Определи по ритму", "Ритмические полоски",
"Учись танцевать", "Ищи".
Развитие тембрового слуха. "На чем играю?", "Музыкальные загадки", "Музыкальный
домик".
Развитие диатонического слуха. "Громко, тихо запоем", "Звенящие колокольчики".
Развитие восприятия музыки и музыкальной памяти. "Будь внимательным", "Буратино",
"Музыкальный магазин", "Времена года", "Наши песни".
Инсценировки и музыкальные спектакли. "Где был, Иванушка?", рус. нар. мелодия,
обраб. М. Иорданского; "Моя любимая кукла", автор Т. Коренева; "Полянка" (музыкальная
играсказка), муз. Т. Вилькорейской.
Развитие танцевально-игрового творчества "Я полю, полю лук", муз. Е. Тиличеевой;
"Вальс кошки", муз. В. Золотарева; "Гори, гори ясно!", рус. нар. мелодия, обраб. Р. Рустамова;
"А я по лугу", рус. нар. мелодия, обраб. Т. Смирновой.
Игра на детских музыкальных инструментах. "Дон-дон", рус. нар. песня, обраб. Р.
Рустамова; "Гори, гори ясно!", рус. нар. мелодия; "Часики", муз. С. Вольфензона.